ArticleAuthors: Lê Thị Hoàn (2023-04)
Nghiên cứu hành động này được thực hiện ở hai lớp tiếng Anh trong học kỳ thứ hai của năm học 2021-2022 nhằm mục đích cải thiện việc tham gia và tham gia lớp học thông qua việc duy trì chiến lược và cải thiện động lực nội sinh của học sinh khi điểm số có ý nghĩa hạn chế. Dựa trên thông tin thu thập được từ bảng câu hỏi, quan sát lớp học, nhật ký của học sinh và nhóm trò chuyện Zalo, nghiên cứu xác định các lĩnh vực cần cải thiện. Dựa trên những phát hiện này, chúng tôi đã thực hiện những điều chỉnh kịp thời trong suốt nhiệm kỳ. Kết quả cho thấy khi học sinh có thể tự lựa chọn, nhận thức được mục tiêu học tập, nhận được sự hỗ trợ kịp thời, được hướng dẫn các chiến lược học tập hiệu quả ... 
