ArticleAuthors: Nguyễn Thu Hạnh (2022-03)
Trên cơ sở lí thuyết về hành động lời nói, bài viết phân tích hành vi trách móc trực tiếp của giáo viên khi học sinh mắc lỗi trong tình huống dạy học. Vì động từ biểu thị “trách” (trách móc) hiếm khi được sử dụng trực tiếp, nên khá khó để xác định rõ ràng lời trách móc. Trong bài viết này, chúng tôi xin nêu ra một số dấu hiệu ngôn ngữ mà giáo viên thường sử dụng để thực hiện hành vi trách móc trực tiếp. Mục đích của nghiên cứu là hướng dẫn nhận diện hành vi trách móc trực tiếp của giáo viên nói riêng và hành vi trách móc trong tiếng Việt nói chung. Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng như một tài liệu tham khảo hữu ích trong giao tiếp hàng ngày, phục vụ cho việc nghiên cứu và giảng ...