Các biện pháp rèn luyện tư duy phản biện cho học sinh thông qua dạy học “di truyền học” theo tiếp cận lịch sử ở trường trung học phổ thông

Abstract

Tư duy phản biện là một kỹ năng cần thiết cho học sinh không chỉ trong học tập mà còn trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người. Việc phát triển tư duy phản biện cho học sinh cần được quan tâm thỏa đáng, nhất là trong giáo dục phát triển năng lực người học. Khám phá kiến ​​thức Di truyền học bằng cách tiếp cận lịch sử có thể phát triển hiệu quả kỹ năng tư duy phản biện của học sinh. Bài viết này đề xuất cấu trúc của tư duy phản biện cũng như các phương pháp phát triển tư duy phản biện bằng cách áp dụng tiếp cận lịch sử trong dạy học Di truyền học, sẽ được đánh giá thực nghiệm bằng các công cụ chọn lọc. Vận dụng phương pháp lịch sử trong dạy học có thể cho học sinh biết tri thức khoa học không phải lúc nào cũng ở trạng thái tĩnh mà có thể được nhiều nhà khoa học khác nhau nghiên cứu trên nhiều bình diện, từ đó nảy sinh nhiều mâu thuẫn trong quá trình khám phá.

Critical thinking is an essential skill for students not only in learning but also in all areas of human activities. The development of critical thinking for students needs to be adequately addressed, especially in learners’ competence-based education. Exploring Genetics knowledge with the historical approach can effectively develop students’ critical thinking skill. This article proposes the structure of critical thinking as well as methods to develop critical thinking by applying historical approach in teaching Genetics, which will be empirically evaluated with selected instruments. Applying the historical approach in teaching can inform the students that scientific knowledge is not always in a static state but can be studied in many dimensions by many different scientists, thereby arising a lot of conflicts in the process of discovery.