Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng nghiên cứu khoa học của đội ngũ nhà giáo: nghiên cứu trường hợp tại tỉnh Lạng Sơn

Abstract

Công tác nghiên cứu khoa học trong nhà trường có vai trò quan trọng, giúp đội ngũ giảng viên hiểu sâu hơn về thời sự, kiến ​​thức chuyên môn, cập nhật kiến ​​thức, kỹ năng mới, bổ sung kinh nghiệm, kỹ năng thực tiễn nhằm phát triển bản thân. Nghiên cứu này nhằm tìm hiểu thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động NCKH của giáo viên ở các cấp CĐSP, THPT, TCCN và THCS dân tộc nội trú. Phát hiện cho thấy mục đích nghiên cứu của họ; nhận thức của họ về lợi ích của việc thực hiện nghiên cứu là rất tích cực. Kết quả nghiên cứu cũng cho thấy chất lượng nghiên cứu của giảng viên phụ thuộc vào 4 yếu tố chính, trong đó “Năng lực nghiên cứu” là quan trọng nhất. Từ đó, nghiên cứu đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng NCKH của GV. Điều này cũng phù hợp với thực tiễn, yếu tố năng lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng và kinh nghiệm nghiên cứu khoa học là yếu tố quyết định chính đến chất lượng của mỗi giáo viên và chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học của họ trong mỗi nhà trường.

Scientific research in schools plays an important role, helping the teaching staff to deepen their understanding of topical and professional knowledge, update knowledge and new skills, and supplement practical experiences and skills in the aim of self-development. This study aims to understand the current situation and factors affecting teachers' research activities at the level of teacher training colleges, high schools, vocational schools, and boarding secondary schools for ethnic minorities. The finding shows that their purpose of doing research; their awareness of the benefits of doing research is very positive. The finding also shows that the teachers’ research quality depends on four main factors, of which “Competence of doing research” is the most crucial. From that, the study suggests some solutions in order to improving teachers' research quality. This is also consistent with the practice that the factors of competence, professional qualifications, skills and experience in scientific research are the main determinants of the quality of each teacher and the quality of their scientific research activities in every school.