Một số nghiên cứu về năng lực STEM trên thế giới và đề xuất khung năng lực STEM cho học sinh phổ thông tại Việt Nam

Abstract

Một trong những mục tiêu cơ bản của giáo dục STEM trong giáo dục phổ thông là phát triển năng lực STEM cho học sinh. Theo đó, khung năng lực STEM của học sinh là nền tảng để xây dựng công cụ đánh giá và định hướng mục tiêu dạy học STEM của giáo viên. Nghiên cứu này tổng quan một số nghiên cứu về khung năng lực STEM trên thế giới, từ đó đề xuất khung năng lực STEM của học sinh phổ thông Việt Nam, bao gồm 05 cấu phần (gồm: thu thập thông tin; quản lý và sử dụng thông tin; triển khai giải pháp; an toàn kỹ thuật; cộng đồng). chia sẻ) và 15 chỉ số hành vi. Đặt trong bối cảnh triển khai giáo dục STEM tại Việt Nam, cấu trúc khung năng lực STEM cũng phù hợp với quá trình dạy học STEM, đáp ứng yêu cầu về năng lực chung và năng lực đặc thù trong Chương trình GDPT. Đây sẽ là cơ sở để các nhà giáo dục xây dựng bộ công cụ đánh giá năng lực STEM của học sinh phổ thông và chính sách dạy học STEM tại Việt Nam.

One of the basic goals of STEM education in general education is to develop STEM competencies for students. Accordingly, the student's STEM competency framework serves as the foundation to build assessment tools and guide teachers' STEM teaching goals. This study reviews a number of studies on the STEM competency framework in the world, thereby proposing the STEM competency framework of high school students in Vietnam, including 05 components (including: information collection, information management and usage, solution implementation, technical safety, community sharing) and 15 behavioral indicators. Set in the context of the implementation of STEM education in Vietnam, the structure of the STEM competency framework is also consistent with the STEM teaching process, meeting the requirements of general and specific competencies in the Education Program. This will be the basis for educators to develop tools to assess STEM competencies of high school students and policies on STEM teaching in Vietnam.