Kiểm định chất lượng giáo dục đại học tại Hoa Kỳ và một số đề xuất

Abstract

Kiểm định giáo dục đại học ở Mỹ ra đời từ những năm đầu của thế kỷ XX, sau đó được nhiều nước rút kinh nghiệm. Vì vậy, việc nghiên cứu mô hình kiểm định nhằm phát triển mô hình kiểm định cho giáo dục đại học ở Việt Nam là rất hấp dẫn bởi ý nghĩa khoa học và tính thực tiễn của nó. Nghiên cứu này phân tích sự hình thành và phát triển của hệ thống kiểm định giáo dục đại học Hoa Kỳ, đặc biệt là việc xác định mô hình kiểm định giáo dục đại học ổn định và bền vững quyết định chất lượng giáo dục đại học ở Hoa Kỳ, từ đó rút ra những kinh nghiệm cho việc xây dựng mô hình kiểm định giáo dục đại học Ở Việt Nam. Kiểm định là xu hướng tất yếu trong xu thế tự chủ đại học rộng lớn hơn ở Việt Nam, trong đó việc lựa chọn mô hình kiểm định nào sẽ quyết định hiệu quả của kiểm định.

Higher education accreditation in the United States was established in the early years of the twentieth century, then many countries learned from its experience. Therefore, the study of an accrediting model is attractive in order to develop an accreditation model for higher education in Vietnam, due to its scientific significance and practicality. This study analyzes the formation and development of the United States higher education accrediting system, especially the determination of a stable and sustainable higher education accrediting model that determine the quality of higher education in United States, thereby drawing experiences for building an accreditation model for higher education in Vietnam. Accreditation is an inevitable trend within the larger trend of university autonomy in Vietnam, in which the choice of using the accreditation model determines the effectiveness of accreditation.