Tiêu chí lựa chọn văn bản trong đánh giá năng lực đọc hiểu của New Zealand

Abstract

Việc lựa chọn văn bản trong dạy học cũng như đánh giá năng lực đọc hiểu văn bản là khâu quan trọng góp phần nâng cao hiệu quả dạy học và chất lượng kiểm tra đánh giá. Hiện nay, việc lựa chọn văn bản ở nước ta còn gặp nhiều khó khăn do chưa có bộ tiêu chí lựa chọn văn bản đầy đủ, phù hợp. Nghiên cứu này đúc kết kinh nghiệm về chương trình giáo dục của New Zealand bao gồm khái niệm văn bản, tiêu chí lựa chọn văn bản (yêu cầu về hình thức, thể loại văn bản, đặc điểm văn bản và độ khó của văn bản). Kết quả cho thấy, việc lựa chọn văn bản trong đánh giá hay dạy học của New Zealand được thực hiện rất công phu, mang tính khoa học cao và được quy định rõ ràng trong chương trình, chuẩn năng lực. Kết quả nghiên cứu sẽ là tài liệu tham khảo giúp giáo viên và người viết đề kiểm tra đánh giá kĩ năng đọc của học sinh trong quá trình dạy học và đánh giá.

The selection of text in teaching as well as assessment of reading comprehension capacity is an important stage, contributing to improving the teaching efficiency and quality of assessment. Currently, the selection of documents in our country is still challenging due to a lack of a complete and suitable set of criteria for selecting text. This study summarizes experience in New Zealand’s educational programme including the concept of text, text selection criteria (requirements for form, type of text, text features and difficulty of text). The results showed that the choice of text in New Zealand’s assessment or teaching was carried out very meticulously, highly scientifically and clearly defined in the program and competency standards. The results of the study will be a reference to help teachers and test item writers assess students’ reading skills in teaching and evaluation process.