Khả năng tuyển dụng của sinh viên tốt nghiệp: Kinh nghiệm từ các nước châu EU và hàm ý chính sách phát triển thị trường lao động ở Việt Nam

Abstract

Khả năng tuyển dụng đã được định nghĩa theo những cách khác nhau, cách tiếp cận khác nhau phụ thuộc vào góc nhìn của từng chủ thể, nhưng chúng có mối liên hệ với nhau. Bài nghiên cứu áp dụng cách tiếp cận liên ngành, kết hợp các dữ liệu thứ cấp từ các nước Anh, Australia và châu Âu về giáo dục đại học và khả năng tuyển dụng của sinh viên tốt nghiệp. Một mô hình tích hợp về khả năng tuyển dụng dựa trên các khía cạnh chính như vốn con người, vốn xã hội, thuộc tính cá nhân, hành vi cá nhân, khá năng tuyển dụng được nhận thức và bối cảnh của thị trường lao động - để giúp khám phá và kiến giải cho khái niệm khả năng tuyển dụng. Từ đó, áp dụng mô hình để ứng dụng vào thực tiễn, cung cấp cơ sở vững chắc để làm nên tảng cho sự phát triển của mỗi sinh viên, khuôn khổ hành động của các cơ sở giáo dục đại học và các nhà tuyển dụng nhân lực trong bối cảnh mới.

Employability has been defined in various ways, with different approaches depending on the subject’s perspective, but they are interrelated. The paper takes an interdisciplinary approach, incorporating secondary data on higher education and graduate employability from the UK, Australia, and Europe. An integrated employability model based on key aspects such as human capital, social capital, personal attributes, individual behavior, perceived employability, and labor market context - to support in the exploration and interpretation of the concept of employability. The model is then put into practice, providing a solid foundation for each student’s development, as well as the framework for action of higher education institutions and employers in the new context.