Nhận thức của giảng viên Tiếng Anh về dạy phát âm cho sinh viên năm thứ nhất tại một trường Đại học ở Hà Nội

Abstract

Một số nghiên cứu về giáo dục tiếng Anh ở các trường đại học đã tiết lộ rằng việc hướng dẫn phát âm bị đánh giá thấp và đôi khi bị bỏ qua, cả trong sách giáo khoa và trong thực hành trên lớp của giáo viên. Trong bài viết này, các nhà nghiên cứu tìm hiểu quan điểm của giáo viên tiếng Anh về việc dạy phát âm, tập trung vào nhận thức của họ về tầm quan trọng của việc dạy phát âm, kỹ thuật giảng dạy và những trở ngại mà họ gặp phải. Hầu hết giáo viên đều cho rằng việc dạy phát âm là quan trọng và cần được quan tâm đúng mức. Hơn nữa, giáo viên cho rằng vẫn còn những thách thức nhất định trong quá trình dạy phát âm như ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ của học sinh, thiếu thời gian trên lớp và mất cân bằng trong phương pháp kiểm tra.

Several studies on English education in universities have revealed that pronunciation instruction is undervalued and sometimes neglected, both in textbooks and in teacher classroom practice. In this article, the researchers investigate English teachers’ perspectives of pronunciation instruction, focusing on their perceptions of its importance, teaching techniques, and obstacles they confront. Most teachers believe that teaching pronunciation is important and should be given due attention. Furthermore, teachers stated that there are still certain challenges in the process of teaching pronunciation, such as the influence of students’ mother language, a shortage of class time, and an imbalance in testing methods.