Tác động vào động lực nội sinh để khuyến khích sinh viên học tập

Abstract

Nghiên cứu hành động này được thực hiện ở hai lớp tiếng Anh trong học kỳ thứ hai của năm học 2021-2022 nhằm mục đích cải thiện việc tham gia và tham gia lớp học thông qua việc duy trì chiến lược và cải thiện động lực nội sinh của học sinh khi điểm số có ý nghĩa hạn chế. Dựa trên thông tin thu thập được từ bảng câu hỏi, quan sát lớp học, nhật ký của học sinh và nhóm trò chuyện Zalo, nghiên cứu xác định các lĩnh vực cần cải thiện. Dựa trên những phát hiện này, chúng tôi đã thực hiện những điều chỉnh kịp thời trong suốt nhiệm kỳ. Kết quả cho thấy khi học sinh có thể tự lựa chọn, nhận thức được mục tiêu học tập, nhận được sự hỗ trợ kịp thời, được hướng dẫn các chiến lược học tập hiệu quả và hòa mình vào môi trường thư giãn hợp tác, các em sẽ đến lớp đều đặn và tham gia tích cực vào các hoạt động trên lớp.

This action research conducted in two English classes during the second term of the 2021- 2022 school year aims to improve class attendance and participation through strategic maintenance and improvement of student’s intrinsic motivation when grades hold limited significance. Based on the information gathered from questionnaires, class observations, students’ diaries and Zalo chat groups, the research identifies areas for improvement. Based on the findings, timely adjustments were made throughout the term. The results reveal that when students can make their own choices, are aware of the learning objectives, obtain timely assistance, are instructed in effective learning strategies and immerse in a collaborative relaxing environment, they attend class regularly and participate actively in class activities.