Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề nhằm phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên cho học sinh trong dạy học “đa dạng thế giới sống” (Khoa học tự nhiên 6)

Abstract

Dạy học giải quyết vấn đề là phương pháp mang lại nhiều ưu điểm trong dạy học dựa trên năng lực, trong đó có năng lực khám phá động vật hoang dã. Để phát triển được năng lực này, giáo viên cần tổ chức cho học sinh tham gia vào các hoạt động học tập và trải nghiệm các bước, kỹ năng tìm hiểu về động vật hoang dã để có thể giải quyết hiệu quả thông qua dạy học giải quyết vấn đề. Nghiên cứu này đề xuất quy trình áp dụng dạy học giải quyết vấn đề nhằm phát triển năng lực tìm hiểu về tự nhiên cho học sinh trong dạy học “Sự đa dạng của thế giới sống” (Khoa học tự nhiên 6) gồm 3 giai đoạn, kèm theo ví dụ minh họa về chủ đề “Đa dạng vi khuẩn”. Kết quả nghiên cứu có thể làm tài liệu tham khảo cho giáo viên Khoa học tự nhiên nhằm đáp ứng mục tiêu giảng dạy theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường phổ thông.

Problem solving teaching is a method that offers many advantages in competence-based teaching, including the wildlife exploring capacity. In order to develop this very competency, teachers need to organize for students to participate in learning activities and experience the steps and skills of wildlife inquiry, which can be effectively solved with problem solving teaching. This study proposes a process of applying problem-solving teaching to develop students' ability to learn about nature in teaching “Diversity of the living world” (Natural Science 6) with three stages, along with illustrated example on the topic “Bacteria Diversity”. The research results can serve as a reference for Natural Science teachers to meet teaching goals in the direction of developing students' competencies in high schools.