Tích hợp nhiệm vụ dự án trong đánh giá năng lực mô hình hoá toán học của học sinh trung học phổ thông

Abstract

Gắn toán học với thực tiễn cuộc sống và các ngành khoa học khác là một trong những mục tiêu tiếp cận đổi mới giáo dục ở Việt Nam. Trong đó, mô hình hóa toán học là quá trình chuyển đổi giữa các bài toán thực tế và toán học bằng cách tạo ra các mô hình toán học, từ đó giải và đánh giá mô hình. Cụ thể, các nhiệm vụ theo dự án - mức độ thực hành cao nhất (mô hình hóa thực sự) có thể hỗ trợ hiệu quả cho việc phát triển năng lực mô hình hóa toán học của học sinh. Nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu thực nghiệm sư phạm để lồng ghép các nhiệm vụ dự án vào lớp học và tiến hành thực nghiệm nhằm đánh giá năng lực mô hình hóa toán học của học sinh. Việc lồng ghép các nhiệm vụ dự án vào lớp học tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm và giải quyết các vấn đề trong thế giới thực, từ đó giúp các em phát triển năng lực lập mô hình toán học.

Connecting mathematics with real-life situations and other sciences is one of the targeted approaches of education reform in Vietnam. In particular, mathematical modeling is the process of conversion between practical and mathematical problems by creating mathematical models, thereby solving and evaluating the model. Specifically, project-based tasks - the highest practical level (true modeling) can effectively support the development of students’ mathematical modeling competency. The study used the pedagogical experimental research method to integrate project tasks into the classroom and conduct experiments to evaluate students' mathematical modeling capacity. Integrating project tasks into the classroom creates an opportunity for students to experience and solve real-world problems, thereby helping them develop mathematical modeling competency.