Quy trình thiết kế trò chơi nhận thức hỗ trợ sinh viên học tập các học phần đại cương

Abstract

Trong dạy học, trò chơi nhận thức được sử dụng phổ biến thông qua các hoạt động học tập đòi hỏi người tham gia phải huy động các chức năng nhận thức, nỗ lực nhận thức và thực hiện các hành động nhận thức để thực hiện nhiệm vụ trò chơi, tuân thủ luật lệ của trò chơi, thực hiện yêu cầu, mục tiêu của trò chơi, từ đó khám phá những kiến thức mục tiêu trong trò chơi; đồng thời nâng cao và phát triển năng lực nhận thức cũng như thành tích học tập của các em. Vì vậy, có thể thấy việc sử dụng các trò chơi trí tuệ để hỗ trợ học tập là một kĩ thuật dạy học có lợi cần được phát huy. Bài viết nêu yêu cầu và quy trình thực hiện thiết kế trò chơi trí tuệ hỗ trợ học tập tích hợp cho học sinh. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa giúp các nhà nghiên cứu và giảng viên có thêm lựa chọn trong việc sử dụng đa dạng các phương pháp giảng dạy đối với các môn học kiến thức tổng quát nhằm tạo hứng thú học tập cho sinh viên và góp phần nâng cao hiệu quả học tập.

In teaching, cognitive games are commonly used through learning activities that require participants to mobilize cognitive functions, make cognitive efforts, and perform cognitive actions to conduct game tasks, observe the rules and regulations of the game, fulfill the requirements and goals of the game, thereby uncovering target knowledge in the game; at the same time improving and developing their cognitive capacity as well as their learning achievements. Therefore, it can be seen that the use of cognitive games to support learning is a beneficial teaching technique that should be promoted. The article outlines the requirements and implementation process for designing cognitive games to support integrated learning for students. The research results are meaningful to help researchers and lecturers have more options in using a variety of teaching methods for general-knowledge courses to create students’ interest in learning and contribute to improving learning efficiency.