Xây dựng thang đo hành vi công dân trong tổ chức của giáo viên trung học cơ sở tại Thành phố Hồ Chí Minh

Abstract

Hành vi công dân tổ chức được coi là hành vi thứ yếu, tự nguyện, liên quan đến công việc. Dựa trên các mô hình hành vi công dân tổ chức của Organ (1988) và Podsakoff (2000), nghiên cứu này phát triển và khẳng định thang đo hành vi công dân tổ chức trong môi trường giáo dục trung học cơ sở. Phương pháp nghiên cứu văn bản được sử dụng để phát triển thang đo mới phù hợp với bối cảnh Việt Nam. Kết quả nghiên cứu xác định thang đo hành vi của giáo viên, bao gồm mức độ hành vi trong tổ chức của giáo viên đối với lợi ích của nhà trường (bao gồm hành vi đối với sự phát triển của trường học và hướng tới việc tự nguyện tuân thủ các nguyên tắc của nhóm/trường nghề nghiệp) và mức độ hành vi trong tổ chức của giáo viên. hướng tới lợi ích cá nhân (cá nhân hướng tới học sinh, phụ huynh, đồng nghiệp và tự lực). Kết quả nghiên cứu cho thấy cần xây dựng thang đo hành vi công dân trong các tổ chức giáo dục ở trường THCS với đặc điểm phù hợp với bối cảnh Việt Nam.

Organizational citizenship behavior is considered as secondary, voluntary, work-related behaviors. Based on Organ (1988) and Podsakoff (2000) models of organizational citizenship behavior, this study develops and confirms the organizational citizenship behavior scale in the lower secondary education environment. The method of studying text documents was used to develop a new scale suitable for the Vietnamese context. The research results determine the scale of teacher's behavior, including the level of behavior in the teacher's organization towards school benefits (including behavior towards school development and towards voluntarily complying with the principles of professional groups/schools) and the level of behavior in teachers' organizations towards personal benefits (individuals oriented towards students, parents, colleagues, and self-help). The research results show that it is necessary to build a scale of civic behavior in educational organizations of secondary schools with appropriate characteristics in the Vietnamese context.