Nghiên cứu khoa học giáo dục Việt Nam trên cơ sở dữ liệu scopus trong giai đoạn 10 năm thực hiện nghị quyết 29-NQ/TW: chủ đề nghiên cứu và nguồn xuất bản

Abstract

Nghiên cứu này phân tích thực trạng nghiên cứu giáo dục ở Việt Nam giai đoạn 2013 - 2022 trong bối cảnh thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW. Mục đích là để xác định các chủ đề và xu hướng nghiên cứu chính trong lĩnh vực này. Kết quả chỉ ra rằng giáo dục đại học là chủ đề nghiên cứu chiếm ưu thế, chiếm hơn 60% tổng số công bố, trong khi giáo dục phổ thông giữ vị trí thứ hai với trên 27%. Các chủ đề nghiên cứu chính bao gồm Dạy và học, Nghiên cứu, Quản lý, Lãnh đạo và Chính sách, Giáo dục Tiếng Anh, Giáo dục Quốc tế và Giáo dục Công nghệ. Về giáo dục nghề nghiệp và học tập suốt đời, nghiên cứu cũng xác định các lĩnh vực ít được quan tâm như Giáo dục quốc tế, Giáo dục STEM. Thông qua việc phân tích các từ khóa và phương pháp nghiên cứu phổ biến, cùng với việc xem xét kỹ lưỡng nguồn xuất bản, kết quả nghiên cứu cung cấp một cái nhìn tổng quan toàn diện về nghiên cứu giáo dục ở Việt Nam kể từ khi Nghị quyết số 29-NQ/TW ra đời. Điều này góp phần định hình các định hướng phát triển chính sách khoa học giáo dục trong tương lai.

This study analyzes the status of educational research in Vietnam from 2013 to 2022 in the context of the implementation of the Resolution No 29-NQ/TW. The aim is to identify research key topics and trends in this field. The results indicate that higher education was the predominant research theme, constituting over 60% of the total publications, while general education held the second position with over 27%. The key research themes include Teaching and learning, Research, Management, Leadership and Policy, English Education, International Education, and Technology Education. Regarding vocational education, and lifelong learning, the study also identifies the areas that received less attention, such as International Education, STEM Education. Through the analysis of common keywords and research methods, together with thorough consideration of publishing sources, the findings provide a comprehensive overview of educational research in Vietnam since the introduction of the Resolution No 29-NQ/TW. This, in turn, contributes to shaping future directions for the development of educational science policy.