Nghiên cứu tổng quan về quản lí hoạt động học tập của học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú ở Việt Nam

Abstract

Hệ thống trường phổ thông dân tộc nội trú bao gồm các trường chuyên biệt dành cho học sinh dân tộc thiểu số, có vai trò quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực cho vùng đồng bào dân tộc thiểu số cư trú, góp phần phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, miền núi. Nghiên cứu này điều tra các hệ thống cơ sở dữ liệu trực tuyến và cũng liên quan đến việc xem xét thủ công các bài viết được lập chỉ mục dựa trên các tiêu chí lựa chọn. Sau giai đoạn sàng lọc, các nghiên cứu lọt vào danh sách đã được sử dụng để phân tích và đánh giá các hoạt động học tập của học sinh nói chung và quản lý các hoạt động học tập của học sinh tại các trường trung học dân tộc thiểu số ở Việt Nam nói riêng. Do đó, bài viết cung cấp cơ sở lý luận cần thiết để định hướng nghiên cứu trong tương lai về quản lý hoạt động học tập của học sinh trung học dân tộc thiểu số ở Việt Nam để trả lời hai câu hỏi nghiên cứu sau: (1) Tài liệu về quản lý hoạt động học tập của học sinh trong các trường phổ thông dân tộc nội trú ở Việt Nam tập trung vào chủ đề gì?; và (2) Những lỗ hổng nghiên cứu trong các tài liệu hiện có về quản lý hoạt động học tập của học sinh trong các trường phổ thông dân tộc nội trú ở Việt Nam là gì?

The ethnic boarding high school system encompasses specialized schools for ethnic minority students, playing an important role in training human resources for the areas where ethnic minorities reside, contributing to the socio-economic development of ethnic minority, remote and mountainous regions. This study investigates online database systems and also involves a manual review of indexed-articles based on the selection criteria. Following the screening stage , the short-listed studies were used to analyze and evaluate students’ learning activities in general and the management of students’ learning activities in ethnic minority high schools in Vietnam in particular. Hence, the paper provides the necessary theoretical basis to guide future research on managing learning activities of ethnic minority boarding high school students in Vietnam to answer the two following research questions: (1) What topic do the documents on managing students’ learning activities in ethnic boarding high schools in Vietnam focus on?; and (2) What are the research gaps in the existing literature on managing learning activities of students in ethnic boarding high schools in Vietnam?