Ứng dụng phương pháp chiết tự trong giảng dạy chữ Hán cho sinh viên ngành Ngôn ngữ Trung Quốc ở Việt Nam

Abstract

Đối với học sinh học tiếng Trung, việc nắm vững chữ Hán là một thách thức không nhỏ. Những chữ Hán này không chỉ khó học, khó nhớ mà thường dẫn đến tình trạng hay quên, hay viết sai chính tả, trở ngại lớn nhất trong quá trình học tiếng Trung. Chính vì vậy, giảng viên luôn tận tâm hướng dẫn học sinh viết chữ Hán đúng, nhanh, đẹp. Ngoài ra, giảng viên luôn chú trọng đổi mới phương pháp dạy chữ Hán nhằm thúc đẩy tư duy liên tưởng, củng cố, giúp học sinh nhớ nhanh, nhớ lâu, hứng thú học chữ Hán, thấy chữ Hán dễ học, dễ nhớ, dễ sử dụng. Chữ tượng hình là phương pháp phân tích chữ Hán trên cả ba phương diện hình, thanh, nghĩa, khai thác tính chất biểu cảm của chữ Hán và được ứng dụng khá hiệu quả trong quá trình dạy và học. Trong quá trình giảng dạy, chúng tôi nhận thấy khi áp dụng phương pháp chữ tượng hình, học sinh rất hứng thú, có vẻ nhớ nhanh, trí nhớ lâu, hiểu sâu chữ Hán và văn hóa Trung Hoa. Tuy nhiên, phương pháp này tuy hay nhưng cũng có những hạn chế. Bài viết này đưa ra một số ý tưởng để áp dụng hiệu quả phương pháp nghiên cứu chữ viết trong việc dạy chữ Hán và tiếng Hán cho học sinh Việt Nam.

For students learning Chinese, mastering Chinese characters poses a significant challenge. These characters are not only difficult to learn and to remember, but they often lead to forgetfulness, or misspelling, presenting the biggest obstacle in the process of learning Chinese. Because of this, the lecturer is always dedicated to guiding students to write Chinese characters correctly, quickly, and beautifully. In addition, lecturers always pay attention to innovating Chinese character teaching methods to promote associative thinking and reinforcement, helping students remember quickly, remember long, be interested in learning kanji, find Chinese characters easy to learn, easy to remember, easy to use. Graphology is a method for analyzing Chinese characters in all three aspects of shape, sound, and meaning, exploiting the expressive properties of Chinese characters and being applied quite effectively in the teaching and learning process. In the process of teaching, we find that when applying the graphology method, students are very interested, seem to remember quickly, have long memory, and deep understanding of Chinese characters and Chinese culture. However, while this method is good, it also has its limitations. This article gives some ideas for effective implementing the graphology method in teaching Chinese characters and the Chinese language to students in Vietnam.