Giáo dục kĩ năng giao tiếp cho học sinh rối loạn phổ tự kỉ học hòa nhập cấp trung học cơ sở: Thực trạng và bài học kinh nghiệm

Abstract

Học sinh mắc chứng Rối loạn phổ tự kỷ gặp rất nhiều khó khăn trong giao tiếp và tương tác với mọi người xung quanh, đây được coi là những rào cản rất lớn, ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình hòa nhập xã hội của học sinh. Tác giả đã tiến hành khảo sát thực trạng giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh mắc chứng Rối loạn phổ tự kỷ tại các trường phổ thông hòa nhập. Nhận thấy phần lớn giáo viên và phụ huynh có hiểu biết cơ bản về mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục. Tuy nhiên, khi áp dụng các hoạt động giáo dục, nhiều khó khăn, rào cản đã nảy sinh. Trên cơ sở đánh giá thực trạng, bài viết đề xuất một số bài học kinh nghiệm trong quá trình thiết lập mục tiêu, nội dung và sử dụng các phương pháp giáo dục, qua đó tăng cường sự phối hợp của các bên liên quan trong quá trình giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh mắc chứng Rối loạn phổ tự kỷ

Students with Autism Spectrum Disorder encounter many difficulties in communicating and interacting with surrounding people, which are supposedly huge hampers, directly affecting students’ social integration process. The researcher conducted a survey on the current situation of communication skills education for students with Autism Spectrum Disorders in inclusive secondary schools. Most teachers and parents were found to have basic understanding about educational goals, content, methods and forms. However, when the educational activities were applied, many difficulties and hampers emerged. On the basis of the current situation assessment, the article proposes some lessons in the process of setting goals, content and using educational methods, thereby enhancing the coordination of stakeholders in the process of teaching communication skills for students with autism spectrum disorder