Thực trạng mức độ đáp ứng của phương tiện dạy học tại các trường tiểu học trên địa bàn quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ

Abstract

Đổi mới cơ sở vật chất dạy học là một bộ phận không thể tách rời của công cuộc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục ở Việt Nam hiện nay. Thực trạng cơ sở vật chất dạy học ở các trường tiểu học trên địa bàn quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ vẫn là câu hỏi chưa có lời giải. Do đó, nghiên cứu đánh giá thực trạng về số lượng, chất lượng cơ sở vật chất dạy học ở các trường tiểu học trên địa bàn quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ, từ đó đề xuất các biện pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả sử dụng đồ dùng dạy học ở bậc tiểu học. Đã tiến hành phát phiếu điều tra cho 40 cán bộ quản lý và 150 giáo viên ở các trường tiểu học trên địa bàn quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ. Kết quả cho thấy: Số lượng cơ sở vật chất dạy học ở các trường tiểu học hiện nay mới chỉ đáp ứng được một phần nhu cầu thực tế, một số cơ sở chưa đáp ứng được về mặt khoa học và kinh tế do độ bền không đủ, tuổi thọ sử dụng thấp, chi phí bảo dưỡng cao. Đây là cơ sở để đề xuất các biện pháp nâng cao số lượng, chất lượng cơ sở vật chất dạy học ở bậc tiểu học.

Renovation of teaching facilities is an integral part of the fundamental and comprehensive education reform in Vietnam today. The current state of teaching facilities at primary schools in Ninh Kieu District, Can Tho City is still an unanswered question. Therefore, the study assesses the current quantity and quality of teaching facilities in primary schools in Ninh Kieu District, Can Tho City to lay a foundation for proposing appropriate measures to improve the quality and efficiency of using teaching tools in primary schools. A survey questionnaire was distributed to 40 managers and 150 teachers at primary schools in Ninh Kieu District, Can Tho City. The results show that: the current quantity of teaching facilities in primary schools can only fulfil a part of the actual needs; some were unsatisfactory scientifically and economically due to the insufficient durability, low service life, and high maintenance costs. This is the basis for proposing measures to improve the quantity and quality of teaching facilities in primary schools.