Thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học ở các trường tiểu học tại thành phố Đà Nẵng và một số đề xuất

Abstract

Học tập trải nghiệm là quá trình học tập thông qua trải nghiệm. Học tập trải nghiệm là đặc điểm tiêu biểu của sự phát triển năng lực cá nhân của người học. Do đó, trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ thông hiện nay, việc tổ chức các hoạt động học tập trải nghiệm ở các môn học khác nhau như một phương pháp dạy học hiệu quả nhằm phát triển năng lực cho học sinh là cần thiết. Bài viết tìm hiểu thực trạng tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học các môn học khác nhau của giáo viên tiểu học hiện nay, từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học ở tiểu học theo chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. Các trường tiểu học có thể tham khảo kết quả nghiên cứu để có giải pháp phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả tổ chức các hoạt động trải nghiệm trong dạy học ở tiểu học đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.

Experiential learning is the process of learning through experience. Experiential learning is a typical feature of the learners’ individual competency-based development. Therefore, in the context of the current general education program reform, it is necessary to organise experiential learning activities in different subjects as an effective teaching method in the aim of developing students’ competencies. The article explores the current situation of organizing experiential activities in teaching different subjects by primary school teachers, thereby proposing some solutions to improving teaching effectiveness in primary schools in response to the 2018 general education curriculum. Primary schools can refer to the research results for appropriate solutions to improving the effectiveness of organizing experiential activities in teaching in primary schools to meet the 2018 General Education program requirements.