Năng lực kĩ thuật số của nhà giáo dục: khái niệm liên quan và các bộ công cụ đánh giá

Abstract

Năng lực số cho nhà giáo dục là chủ đề ngày càng được các nhà hoạch định chính sách và nhà nghiên cứu giáo dục quan tâm. Để cung cấp góc nhìn cơ bản và đa chiều về năng lực và tiêu chí đánh giá có liên quan, nghiên cứu này phân tích các khái niệm khác nhau liên quan đến năng lực số trong các tài liệu hiện có. Nghiên cứu cũng tổng hợp các bộ đánh giá năng lực số hoặc khung năng lực số phổ biến được sử dụng ở Việt Nam và trên thế giới. Kết quả nghiên cứu không chỉ góp phần làm sâu sắc thêm cơ sở lý thuyết cho các nghiên cứu liên quan đến năng lực số cho nhà giáo dục mà còn cung cấp cho các nhà quản lý và nhà hoạch định chính sách một nền tảng thực tế khi lập kế hoạch đào tạo chuyên môn cho giáo viên cũng như các chính sách liên quan.

Digital competence for educators is a topic of growing interest to policymakers and education researchers. To provide a basic and multi-dimensional view about the very competence and relevant assessment criteria, this study analyzes the different concepts related to digital competence in the existing literature. The study also synthesizes popular sets of digital competence assessment or digital competency frameworks used in Vietnam and around the world. The research results not only contribute to deepening the theoretical basis for studies related to digital competence for educators but also provide managers and policymakers with a practical background when making professional training plans for teachers as well as related policies.