Các yếu tố ảnh hưởng đến thực hành giáo dục STEM của giáo viên mầm non: một nghiên cứu định lượng ở Việt Nam

Abstract

Giáo dục STEM giúp trẻ phát triển kỹ năng học tập và giải quyết vấn đề. Giáo dục STEM tập trung vào các vấn đề thực tế, thường khuyến khích trẻ làm việc theo nhóm và hợp tác. Giáo viên mầm non đóng vai trò quan trọng trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục STEM cho trẻ mầm non. Sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng, mẫu khảo sát bao gồm 215 giáo viên mầm non hiện đang công tác tại một số tỉnh, thành phố ở miền Bắc Việt Nam. Kết quả cho thấy ba yếu tố: sự hỗ trợ của cán bộ quản lý, kiến ​​thức chuyên môn về lĩnh vực, thái độ và sự tự tin của giáo viên mầm non có ảnh hưởng có ý nghĩa thống kê đến việc triển khai giáo dục STEM của giáo viên mầm non. Kết quả nghiên cứu này là cơ sở để đề xuất một số chính sách nhằm thúc đẩy thực hành giáo dục STEM trong giáo dục mầm non.

STEM education helps children with learning skills and problem solving. STEM education focuses on real-life issues, often encouraging children to work in groups and collaborate. Preschool teachers play an important role in organizing STEM education activities for preschool children. Using quantitative research methods, the survey sample includes 215 preschool teachers currently working in some cities, provinces in the Northem Vietnam. The results show that three factors: support of administrators, specialized knowledge of the fields, attitude and confidence of preschool teachers have a statistically significant influence on STEM education implementation of preschool teachers. The results of this study are the basis for recommending a number of policies to promote the practice of STEM education in early childhood education.