Tổ chức hoạt động trải nghiệm chủ đề “Năng lượng và cuộc sống” (môn Khoa học tự nhiên lớp 6) theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh

Abstract

Phát triển năng lực chung và năng lực giải quyết vấn đề thông qua tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Khoa học tự nhiên cho học sinh là một trong những nội dung cụ thể của quá trình đổi mới giáo dục cơ bản và toàn diện. Nghiên cứu này áp dụng lý thuyết học tập trải nghiệm của David A. Kolb để tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học chủ đề Khoa học tự nhiên 'Năng lượng và sự sống' nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 6. Thực nghiệm sư phạm của hoạt động đã thu được kết quả khả quan khi trình độ năng lực giải quyết vấn đề của học sinh ở lớp trải nghiệm tăng lên đáng kể so với lớp đối chứng, cho thấy tác động ban đầu của nghiên cứu.

Developing general competencies and problem-solving competency through organizing experiential activities in teaching Natural Science for students is among the specific content of the fundamental and comprehensive education innovation process. This study applies David A. Kolb's experiential learning theory to organize experiential activities in teaching the Natural Science topic of ‘Energy and life' in order to develop problem solving competency for grade 6 students. The pedagogical experiment of the activity obtained positive results as the students’ level of problem solving competence in the experiential class increased significantly compared to that in the control class, showing the initial impact of the research.