Quy trình xây dựng vấn đề thực tiễn trong học tập dựa trên vấn đề phần “Sinh thái học và môi trường” (Sinh học 12)

Abstract

Học tập dựa trên vấn đề (PBL) là một phương pháp giảng dạy trong đó các vấn đề phức tạp trong thế giới thực được sử dụng như một phương tiện để thúc đẩy học sinh học các khái niệm, trái ngược với việc trình bày trực tiếp các sự kiện và khái niệm. Do đó, PBL là một trong những phương pháp giúp phát triển các năng lực cốt lõi của học sinh như tự học, hợp tác và đặc biệt là giải quyết vấn đề. Bài viết đề xuất một quy trình thiết kế các vấn đề thực tế trong học tập dựa trên vấn đề với chủ đề “Sinh thái và Môi trường” trong sách giáo khoa Sinh học 12 và áp dụng quy trình này để phát triển các vấn đề thực tế trong giảng dạy chủ đề “Sinh thái quần thể”.

Problem-based learning (PBL) is a teaching method in which complex real-world problems are used as the vehicle to promote student learning of concepts, as opposed to direct presentation of facts and concepts. Therefore, PBL is one of the methods which help develop student’s core competencies such as self-studying, collaborating and particularly problem-solving. The article proposes a process of designing real-world problems in problem-based learning with the topic “Ecology and Environment” in the Biology 12 textbook and applying this process to develop real-world problems in teaching the “Population Ecology” topic.