Thực trạng tổ chức dạy học môn tiếng Anh ở trường trung học cơ sở theo hướng phát triển năng lực học sinh: nghiên cứu trường hợp tại Thành phố Hà Nội

Abstract

Dạy học theo định hướng năng lực hiện đang là xu hướng giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao về chất lượng nguồn nhân lực. Với môn tiếng Anh, phương pháp giảng dạy này đã nở rộ trên toàn thế giới vào những năm 70 của thế kỷ XX. Trong bối cảnh đổi mới giáo dục và hội nhập quốc tế, Việt Nam cũng bắt kịp xu hướng này. Nghiên cứu tìm hiểu nhận thức của giáo viên và các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tiếng Anh theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh tại các trường THCS ở Hà Nội. Kết quả của bộ dữ liệu khảo sát 360 giáo viên tiếng Anh đã được sử dụng trong nghiên cứu này. Kết quả nghiên cứu cho thấy mức độ nhận thức và sử dụng các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học cũng như mối quan hệ giữa chúng. Những phát hiện này có thể hỗ trợ các nhà quản lý và giáo viên đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả và kết quả dạy và học tiếng Anh tại trường THCS Hà Nội theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh.

Competency-based teaching is currently an educational trend to meet the increasingly demanding requirements of human resources quality. With the English subject, this teaching approach has blossomed worldwide in the 70s of the twentieth century. In the context of education reform and international integration, Vietnam has also caught up with this trend. The study explores the teachers’ awareness and the methods and organizing forms of teaching English towards developing students’ competence at Hanoi secondary schools. The results of the survey data set from 360 English teachers were used in this study. The research results show the level of awareness and use of teaching methods and organization forms as well as their mutual relationship. These findings could support managers and teachers to propose solutions to enhance English teaching and learning effectiveness and outcomes at Hanoi secondary school towards developing students’ competence.