Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học nội dung “Một số yếu tố thống kê” (Toán 6)

Abstract

Trong Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, hoạt động trải nghiệm được xác định là hoạt động giáo dục bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 12. Nghiên cứu này đề xuất một quy trình tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Toán ở trường phổ thông. Quy trình đề xuất được minh họa thông qua việc tổ chức hoạt động trải nghiệm “Thu thập số liệu nhiệt độ tuần tại Thành phố Hồ Chí Minh” trong dạy học chủ đề “Một số yếu tố thống kê” trong sách giáo khoa Toán 6. Để tổ chức hiệu quả hoạt động trải nghiệm, giáo viên cần hỗ trợ kịp thời cho học sinh trong quá trình học tập; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, trao đổi, thảo luận nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo và hứng thú học tập của học sinh; qua đó góp phần phát triển năng lực của người học, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay.

In the 2018 General Education Program, experiential activities are defined as compulsory educational activities from grade 1 to grade 12. This study proposes a process of organizing experiential activities in teaching Mathematics in secondary schools. The proposed process was illustrated through the organization of the experiential activity “Collecting weekly temperature data in Ho Chi Minh City” in teaching the topic “Some statistical factors” in Math 6 textbook. To effectively organize experiential activities, teachers need to provide timely support for students in their learning process; create opportunities for students to experience, exchange and discuss in order to promote their proactiveness, initiative and interest in learning; thereby contributing to the development of learners' capacity, meeting the current educational innovation requirements.