Xây dựng và sử dụng bài tập thực tiễn nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh trong dạy học chương “Trao đổi chất và năng lượng” (Sinh học 8)

Abstract

Vận dụng kiến ​​thức, kỹ năng đã học là một năng lực đặc thù được đưa vào Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, được hình thành và phát triển cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 12 thông qua các môn khoa học tự nhiên. Bản chất của chính năng lực này cũng tương tự như năng lực vận dụng kiến ​​thức, kỹ năng đã học. Trong dạy học Sinh học 8, để phát triển năng lực này, có nhiều phương pháp khác nhau, nhưng sử dụng bài tập thực hành có nhiều cơ hội và phù hợp với kiến ​​thức môn học cụ thể. Nghiên cứu này đề xuất quy trình thiết kế và sử dụng bài tập thực hành để phát triển năng lực vận dụng kiến ​​thức vào thực tiễn cho học sinh và các ví dụ minh họa trong dạy học nội dung “Vai trò của da trong điều hòa nhiệt độ cơ thể ở ngoài trời” thuộc chuyên đề “Chuyển hóa và năng lượng” (Sinh học 8). Kết quả nghiên cứu sẽ đảm bảo tính chủ động của giáo viên tiểu học trong việc tiếp cận chương trình mới khi tổ chức hoạt động dạy học các môn khoa học tự nhiên trong thời gian tới.

Applying learned knowledge and skills is a specific competency included in the 2018 General Education Program, which is required to form and develop for students from grade 1 to grade 12 through natural science subjects. The nature of the very competency is similar to that of the competency to apply learned knowledge and skills. In teaching Biology 8, to develop this competence, there are many different methods, but using practical exercises has multiple opportunities and is suitable for the specific subject knowledge. This study proposes the process of designing and using practical exercises to develop students' capacity to apply knowledge into practice and illustrative examples in teaching the content "The role of the skin in body temperature regulation outdoors” within the topic “Metabolism and energy” (Biology 8). The research results would ensure primary school teachers’ proactiveness in approaching the new program in organizing teaching activities of natural science subjects in the near future.