Đề xuất nội dung đào tạo ngắn hạn cho giáo viên giảng dạy STEM bậc giáo dục phổ thông ở Việt Nam

Abstract

Hiện nay, giáo dục STEM là một trong những xu hướng giáo dục đang được quan tâm nhiều tại Việt Nam. Tuy nhiên, việc triển khai giáo dục STEM vẫn còn gặp nhiều khó khăn, thách thức, đặc biệt là trong bối cảnh triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới. Để triển khai hiệu quả giáo dục STEM ở từng cấp học, từng trường học tại Việt Nam, cần phải có đội ngũ giáo viên được đào tạo về giảng dạy STEM kết hợp với việc thống nhất các chủ trương, nội dung chương trình và phương pháp triển khai. Bài viết dựa trên cơ sở tổng quan tài liệu hiện có để rút ra những bài học kinh nghiệm từ thực tiễn quốc tế và Việt Nam trong việc triển khai các chương trình giáo dục STEM cũng như công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, qua đó đề xuất mô hình đào tạo ngắn hạn cho giáo viên STEM với mục tiêu mở rộng kiến ​​thức chung và chuyên sâu, phát triển năng lực giảng dạy tích hợp của giáo viên theo nguyên tắc hiệu quả, chất lượng và khoa học.

Currently, STEM education is one of the educational trends attracting much attention in Vietnam. However, the implementation of STEM education still faces many difficulties and challenges, especially in the context of implementing a new general education program. In order to effectively implement STEM education at each level and school in Vietnam, it is necessary to have teaching staff trained in teaching STEM in conjunction with the unification of guidelines, program content and implementation methods. The article is based on existing literature review to draw experience lessons from international and Vietnamese practices in the implementation of STEM education programs as well as personnel training and retraining, thereby proposing a short-term training model for STEM teachers with the aim of expanding general and in-depth knowledge, and developing teachers' capacities of integrated teaching complying with the principles of efficiency, quality and science.