Quy trình tổ chức học tập dựa trên vấn đề trong dạy học phần “Sinh học vi sinh vật - virus” (Sinh học 10)

Abstract

Dạy học theo vấn đề là phương pháp tiếp cận lấy học sinh làm trung tâm, trong đó việc học được kích hoạt bởi các vấn đề thực tế, học sinh chủ động tiến hành nghiên cứu và khám phá kiến ​​thức mới, từ đó xây dựng “lý thuyết” của riêng mình - nền tảng cho khả năng tiếp thu kiến ​​thức và giải quyết vấn đề. Do đó, dạy học theo vấn đề đáp ứng được mục tiêu của giáo dục phổ thông: hình thành và phát triển năng lực cho học sinh. Bài viết đề xuất quy trình tổ chức dạy học theo vấn đề trong dạy học chủ đề “Vi sinh vật và vi rút” trong chương trình Sinh học 10 và vận dụng quy trình này vào dạy học chủ đề “Vòng đời của vi rút”. Việc nắm vững quy trình này có ý nghĩa thiết yếu giúp giáo viên vận dụng vào thực tiễn giảng dạy, đáp ứng định hướng giáo dục năng lực và chất lượng hiện nay ở trường phổ thông.

Problem-based learning is a student-centered approach, in which learning is activated by real-world problems, and students actively conduct research and discover new knowledge, hence building their own “theory” - the foundation to knowledge acquisition and problem-solving capacities. Therefore, problem-based learning satisfies the objectives of general education: to form and develop students' competencies. The article proposes the process of organizing problem-based learning in teaching the “Microorganism and Virus” topic in the Biology 10 program and applying this process in teaching the topic “The Life Cycle of Viruses”. Mastering this process is essential to help teachers apply it to teaching practice, meeting the current orientation of competency and quality-based education in high schools.