Kĩ năng ứng phó với khó khăn tâm lí trong hoạt động nuôi dưỡng và chăm sóc trẻ của giáo viên mầm non: nghiên cứu trường hợp tại thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình

Abstract

Trong quá trình thực hiện hoạt động chuyên môn, giáo viên mầm non thường gặp phải những thách thức tâm lý nhất định, đặc biệt là trong công tác chăm sóc trẻ. Do đó, họ cần được rèn luyện và nâng cao kỹ năng ứng phó để vượt qua những khó khăn này nhằm nâng cao hiệu quả công tác. Sử dụng một loạt các công cụ nghiên cứu như khảo sát, phỏng vấn,..., bài viết tìm hiểu thực trạng kỹ năng ứng phó với khó khăn tâm lý trong hoạt động chăm sóc trẻ của giáo viên mầm non tại thành phố Đồng Hới, tỉnh Quảng Bình hiện nay. Từ đó, nghiên cứu làm rõ những yếu tố bên trong và bên ngoài tác động đến kỹ năng. Kết quả nghiên cứu là cơ sở quan trọng để đề xuất các biện pháp phù hợp giúp giáo viên ứng phó tốt hơn với những thách thức tâm lý trong hoạt động chuyên môn, góp phần nâng cao hiệu quả công tác.

While conducting professional activities, preschool teachers often encounter certain psychological challenges, especially in childcare. Therefore, they need to train and improve their coping skills to overcome these difficulties in order to enhance their working efficiency. Employing a range of research instruments such as survey, interview, etc., the article explores the current situation of skills to cope with psychological difficulties in childcare activities among preschool teachers in Dong Hoi city, Quang Binh province. Then, the study clarifies the internal and external factors affecting the skills. The research results serve as an important basis for proposing appropriate measures to help teachers better cope with psychological challenges in professional activities, contributing to improving work efficiency.