Thiết kế câu hỏi rèn luyện tư duy phản biện cho học sinh trong dạy học phần Sinh học vi sinh vật và virus (Sinh học 10)

Abstract

Rèn luyện kỹ năng tư duy phản biện cho học sinh là cần thiết trong bối cảnh năng lực người học và đổi mới giáo dục dựa trên chất lượng. Sử dụng câu hỏi rèn luyện kỹ năng tư duy phản biện trong dạy học phần “Vi sinh vật và vi rút” là một trong những biện pháp phát triển các năng lực cốt lõi cho học sinh như năng lực sinh học, năng lực giải quyết vấn đề và năng lực sáng tạo. Bài báo đề xuất một quy trình thiết kế câu hỏi rèn luyện kỹ năng tư duy phản biện. Quy trình thiết kế được áp dụng để xây dựng các câu hỏi rèn luyện kỹ năng tư duy phản biện trong dạy học chủ đề “Chuyển hóa, sinh trưởng và sinh sản ở vi sinh vật” (Sinh học 10).

Training critical thinking skill for students is required in the context of learners’ competency and quality-based educational innovation. Using questions to train critical thinking skill in teaching “Microorganism and virus” section is one of the measures to develop core competencies for students such as biological competency, problem-solving and creativity competency. The paper proposes a process of designing questions for training critical thinking skills. The designed process is applied to develop critical thinking training questions in teaching “Metabolism, growth and reproduction in Microorganism” topic (Biology 10).