Tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Vật lí 9 nhằm phát triển năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh

Abstract

Hoạt động trải nghiệm là hoạt động học tập đi đôi với thực hành, học thông qua làm, học để giải quyết các vấn đề thực tiễn. Tổ chức học tập trải nghiệm trong môn Vật lý (lớp 9) giúp học sinh gắn lý thuyết với thực hành, phát triển năng lực vận dụng kiến ​​thức vào thực tiễn. Nghiên cứu giới thiệu khái niệm hoạt động trải nghiệm và năng lực vận dụng kiến ​​thức vào thực tiễn, quá trình tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học Vật lý nhằm phát triển năng lực nêu trên, được minh họa thông qua hoạt động dạy học Vật lý 9 tại Trường Tiểu học - THCS - THPT Ngô Thời Nhiệm, Thành phố Thủ Đức. Nghiên cứu sử dụng công cụ đánh giá Rubric để đo lường năng lực vận dụng kiến ​​thức vào thực tiễn của học sinh khi giáo viên tổ chức hoạt động học tập trải nghiệm trong dạy học môn học này tại trường được lựa chọn. Kết quả đánh giá cho thấy, phần lớn học sinh phát triển một số mức độ năng lực vận dụng kiến ​​thức vào thực tiễn khi thực hiện các hoạt động trải nghiệm do giáo viên tổ chức trong và ngoài lớp học.

Experiential activities are learning activities that go hand in hand with practice, learning by doing, and learning to solve practical problems. Organizing experiential learning in the subject Physics (grade 9) helps students connect theory with practice and develop the competency to apply knowledge in practice. The research introduces the concept of experiential activities and the competency to apply knowledge into practice, the process of organizing experiential activities in teaching Physics in order to develop the abovementioned competency, which is illustrated through teaching Physics 9 at Ngo Thoi Nhiem Primary School - Secondary School - High School, Thu Duc City. The study used the Rubric assessment tool to measure students' competency to apply knowledge into practice when the teachers organized experiential learning activities in teaching this subject at the selected school. The assessment results show that most students developed some levels of competency to apply knowledge into practice when performing experiential activities organized by teachers inside and outside the classroom.