Năng lực cảm thụ văn học: vấn đề khái niệm và phương thức đánh giá

Abstract

Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 xác định năng lực Văn học là một trong những năng lực then chốt mà học sinh trung học phổ thông cần đạt được, trong đó năng lực cảm thụ văn học là một năng lực thành phần. Tuy nhiên, khái niệm về năng lực này vẫn chưa rõ ràng, năng lực này cũng không được mô tả dựa trên các tiêu chuẩn năng lực/tiêu chuẩn đánh giá, mà chỉ là một số chỉ số về kết quả mong đợi. Bài viết này giới thiệu một số định nghĩa và quan điểm về năng lực cảm thụ văn học, cũng như một số đề xuất để điều chỉnh. Các định nghĩa được giới thiệu trong bài viết này có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo và cơ sở để xây dựng cấu trúc, khái niệm cũng như phương pháp đánh giá năng lực Cảm thụ văn học, đáp ứng cách tiếp cận dựa trên năng lực của Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.

The 2018 General Education Curriculum identifies the Literary competency as one of the key competencies to achieve by high school students, with literary appreciation competency as a component competency. However, the concept for this competency still remains unclear, nor is the competency described based on competency standards/assessment standards, but only some indicators of expected outcomes. This article introduces a number of definitions and perspectives on literary appreciation competency, as well as some suggestions for adaptation. The definitions introduced in this article can be used as a reference and basis for developing the structure, concept as well as assessment methods of the competency of Literary Appreciation, meeting the competency-based approach of the 2018 General Education Curriculum.