Đề xuất mô hình đánh giá nhóm trong dạy học hợp tác trong môi trường B-learning đối với môn Tin học

Abstract

Khái niệm học tập hợp tác đã được áp dụng rộng rãi trong giảng dạy, đặc biệt là trong các bối cảnh học tập kết hợp (B-learning). Học tập hợp tác nhấn mạnh vào việc học nhóm, đòi hỏi mức độ tự học cao từ mỗi cá nhân người học. Bài viết phân tích một số vấn đề liên quan đến đánh giá nhóm trong học tập hợp tác trong môi trường B-learning. Tác giả cũng đề xuất một mô hình đánh giá nhóm bao gồm các thành phần cơ bản và một quy trình cơ bản để tiến hành đánh giá nhóm trong giảng dạy Lập trình cơ bản trong môn tin học. Mô hình có thể được áp dụng cho các môn học vừa mang tính lý thuyết vừa mang tính thực hành, được tổ chức và giảng dạy theo góc độ học tập hợp tác với phương pháp giảng dạy theo dự án và lớp học đảo ngược theo mô hình B-learning, nhằm nâng cao năng lực hợp tác của người học.

The concept of collaborative learning has been widely applied in teaching, especially in blended learning (B-learning) settings. Collaborative learning emphasizes group learning, requiring a high level of self-study from each individual learner. The article analyzes some problems related to group assessment in collaborative learning in B-learning environments. The authors also propose a group assessment model including basic components and a basic process to conduct group assessment in teaching Basic programming in the informatics subject. The model can be applied to subjects that are both theoretical and practical, organized and taught from the perspective of collaborative learning with project-based teaching methods and flipped classrooms based on the B-learning model, in order to improve learners’ collaborative competence.