Nghiên cứu thực trạng quản lí hoạt động trải nghiệm cho học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh

Abstract

Hoạt động trải nghiệm góp phần hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực, giá trị và kỹ năng sống cho học sinh tiểu học, do đó, quản lý các hoạt động này có vai trò quan trọng trong giáo dục. Bài viết này tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học tại 10 trường tiểu học trên địa bàn quận 7, thành phố Hồ Chí Minh với 33 cán bộ quản lý theo hướng tiếp cận chức năng quản lý (bao gồm thiết lập, lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra). Kết quả nghiên cứu cho thấy, việc quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học trên địa bàn quận bước đầu đã có hiệu quả và đạt được mục tiêu đề ra. Bên cạnh đó, nghiên cứu cũng chỉ ra những hạn chế mà cán bộ quản lý cần lưu ý khi tổ chức hoạt động trải nghiệm. Nghiên cứu này là cơ sở thực tiễn giúp cán bộ quản lý đánh giá lại quá trình quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học để điều chỉnh, hướng dẫn và xây dựng biện pháp quản lý, qua đó nâng cao chất lượng giảng dạy đáp ứng yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018.

Experiential activities contribute to the formation and development of qualities, competencies, values and life skills for primary school students, so the management of these activities holds a vital role in education. This article explores the current situation of managing experiential activities for primary school students at 10 primary schools in District 7, Ho Chi Minh City with 33 managers in the direction of the management function approach (including setting up, planning, organizing, directing, controlling). The research results show that the management of experiential activities for primary school students in the district was initially effective and achieved the set goals. In addition, the study also pointed out limitations that should be considered by managers when conducting experiential activities. This study serves as a practical basis to help administrators re-evaluate the process of managing experiential activities for students at primary schools in order to adjust, instruct and develop management measures, thereby improving teaching quality to meet the requirements of the 2018 General Education Curriculum.