- Article
Authors: Nguyễn Thị Thu Thủy (2024-04) - Trong lịch sử Việt Nam, cùng vối sự phát triển của khoa học lịch sử mấy chục năm qua, nhiều góc khuất lịch sử đã từng bước được làm sáng tỏ. Nhũng sự kiện lịch sử đã được nhận thức lại một cách khách quan, toàn diện và trung thực hơn. Trong lĩnh vực pháp chế sử, nhiều tài liệu được giới nghiên cứu phát hiện gần đây đã cho thấy điều đó.
|
- Article
Authors: Trần Thị Vinh (2024-05) - Sau khi thay thế nhà Lê, vào những ngày đầu xây dựng đất nưóc, nhiều việc làm, nhà Mạc vẫn còn phỏng theo pháp độ cũ của nhà Lê, chỉ thay đổi đôi chút cho phù hợp với tình hình mới. Riêng về hệ tư tưởng, nhà Mạc đã lập tức xa rời đường lối chiến lược độc tôn Tống Nho của nhà Lê và thiết lập ngay cho mình một hệ tư tưỏng mới là phi độc tôn tôn giáo. Tức nhà Mạc không tôn sùng bất cứ loại tôn giáo nào, các tôn giáo (Nho, Phật, Đạo) đều song hành tồn tại, tạo nên thế kiếng ba chân là tam giáo, đem lại cho thời Mạc một xã hội hài hòa về tư tưởng, phóng khoáng về tư duy và sáng tạo về nghệ thuật, hiếm có trong lịch sử dân tộc.
|
- Article
Authors: Nguyễn Hồng Mai (2022-07) - Trong những năm gần đây, học tập kết hợp đã trở thành xu hướng tất yếu của sinh viên các trường đại học. Xu hướng này phản ánh sự đổi mới trong phương pháp dạy và học trong bối cảnh chuyển đổi số, sự phát triển mạnh mẽ của Cách mạng công nghiệp 4.0 và đặc biệt là trong bối cảnh gần 3 năm với đại dịch Covid-19. Nghiên cứu này cho thấy chất lượng cảm nhận về tính thân thiện với người dùng có tác động đến tính hữu ích, từ đó tác động đến hứng thú học tập và cuối cùng là sự hài lòng của sinh viên đối với các khóa học học tập kết hợp. Kết quả này sẽ giúp các trường đại học chủ động điều chỉnh và bổ sung các giải pháp thực tế để hỗ trợ người học đạt được kết quả học tập tốt hơn; giúp giáo viên tìm ra những cách thức cụ thể để phát huy tối đa tính chủ động, sự tham gia và sáng tạo của ngườ...
|
- Article
Authors: Nguyễn Thị Trà My (2022-07) - Bất kể trình độ học vấn nào, kiểm tra và đánh giá luôn có vai trò quan trọng để thúc đẩy các hoạt động giáo dục khác như: giảng dạy, học tập, quản lý, nghiên cứu khoa học, v.v. Để thực hiện đổi mới giáo dục toàn diện, không thể không đổi mới mạnh mẽ và quyết liệt các hoạt động kiểm tra và đánh giá, đặc biệt là trong bối cảnh xã hội luôn thay đổi như hiện nay. Nghiên cứu này đưa ra một số giải pháp để áp dụng một số công cụ dạy học hiện đại vào các hình thức đánh giá các bài kiểm tra trắc nghiệm, bài luận hoặc dự án. Các giải pháp trong nghiên cứu này cũng là tài liệu tham khảo cho giáo viên về các ý tưởng giảng dạy mới để thúc đẩy và phát triển các năng lực, phẩm chất và kỹ năng cần thiết khác cho bản thân cũng như người học.; Regardless of the level of education, testing and assess...
|
- Article
Authors: Nguyễn Thị Thúy Dung (2022-07) - Trong bối cảnh cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 với sự phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ, những thay đổi nhanh chóng và mạnh mẽ về kinh tế, văn hóa, xã hội, tác động tích cực và tiêu cực đến người học, việc tạo động lực học tập càng trở nên quan trọng hơn. Bài viết trình bày kết quả khảo sát bằng phiếu hỏi dành cho giáo viên và học sinh các trường phổ thông công lập tại Thành phố Hồ Chí Minh về động lực học tập và các yếu tố ảnh hưởng đến động lực học tập của học sinh. 2 biểu hiện được đánh giá cao nhất về động lực học tập của học sinh bao gồm: sự chăm chỉ, nỗ lực vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ học tập; các biểu hiện khác như tính tự giác, chủ động; sự nhiệt tình, ham học; sự hứng thú, say mê học tập chưa được đánh giá cao. Sự phát triển của khoa học công nghệ (in...
|
- Article
Authors: Huỳnh Văn Sơn; Giang Thiên Vũ; Lê Duy Hùng; Nguyễn Chung Hải (2022-07) - Hiện nay ở Việt Nam, các nghiên cứu tập trung vào hỗ trợ tâm lý cho trẻ em bị xâm hại tình dục còn hạn chế. Nghiên cứu này được tiến hành nhằm tìm hiểu thực trạng dịch vụ tư vấn cho trẻ em bị xâm hại tình dục tại một số tỉnh. Bằng bảng câu hỏi kết hợp phỏng vấn nhóm 15 chuyên gia tư vấn có kinh nghiệm và trình độ chuyên môn trong tư vấn, trị liệu tâm lý cho trẻ em bị xâm hại tình dục, nhóm nghiên cứu đã tìm hiểu thực trạng dịch vụ này tại Việt Nam. Kết quả tập trung vào bốn vấn đề chính: (1) Quy trình tư vấn cho trẻ em bị xâm hại tình dục chưa nhất quán với nhiều ý kiến trái chiều; (2) Có 3 dấu hiệu nhận biết trẻ bị xâm hại tình dục qua quan sát của chuyên gia tư vấn: sợ hãi và cảnh giác, khó ngủ và sợ bóng tối, mong muốn được riêng tư hoặc cô lập; (3) Các chuyên gia tư vấn nhận t...
|
- Article
Authors: Đỗ Thị Thảo; Nguyễn Nữ Tâm An; Quách Huyền Trâm; Đỗ Thị Trang; Nguyễn Thị Hoa; Nguyễn Hoài Thương (2022-07) - Học sinh mắc chứng Rối loạn phổ tự kỷ gặp rất nhiều khó khăn trong giao tiếp và tương tác với mọi người xung quanh, đây được coi là những rào cản rất lớn, ảnh hưởng trực tiếp đến quá trình hòa nhập xã hội của học sinh. Tác giả đã tiến hành khảo sát thực trạng giáo dục kỹ năng giao tiếp cho học sinh mắc chứng Rối loạn phổ tự kỷ tại các trường phổ thông hòa nhập. Nhận thấy phần lớn giáo viên và phụ huynh có hiểu biết cơ bản về mục tiêu, nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục. Tuy nhiên, khi áp dụng các hoạt động giáo dục, nhiều khó khăn, rào cản đã nảy sinh. Trên cơ sở đánh giá thực trạng, bài viết đề xuất một số bài học kinh nghiệm trong quá trình thiết lập mục tiêu, nội dung và sử dụng các phương pháp giáo dục, qua đó tăng cường sự phối hợp của các bên liên quan trong quá trình...
|
- Article
Authors: Nguyễn Thị Cẩm Hường; Bùi Ngọc Lan; Phạm Hải Châu; Nguyễn Thị Ngọc Anh; Đỗ Thị Hải (2022-07) - Phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ tự kỷ 5-6 tuổi là rất quan trọng để phát triển khả năng giao tiếp và tương tác xã hội của trẻ. Để phát triển kỹ năng giao tiếp, cần đưa trẻ vào các tình huống bắt chước thực tế, trải nghiệm và giao tiếp giữa các cá nhân. Sân khấu hội thảo cung cấp nhiều tiềm năng khác nhau trong việc phát triển kỹ năng giao tiếp cho trẻ tự kỷ do các đặc điểm riêng biệt về mặt vật liệu, nội dung câu chuyện và cách giáo viên hành động để giúp đưa trẻ vào các tình huống giao tiếp khác nhau, cơ hội thử nghiệm, tạo động lực cho trẻ nói, phản hồi và thực hiện các cuộc trò chuyện. Cần xác định mục tiêu, nội dung của các hoạt động sân khấu hội thảo và các kịch bản chi tiết để đáp ứng các mục tiêu phát triển kỹ năng giao tiếp, cũng như nhu cầu đánh giá chi tiết về sự phát...
|
- Article
Authors: Vũ Trường An (2022-07) - Chương trình Giáo dục phổ thông năm 2018 xác định năng lực tự học là một trong những năng lực trọng tâm của học sinh THPT. Tuy nhiên, khái niệm về năng lực này chưa được làm rõ, chưa được mô tả đúng đắn dưới dạng các tiêu chuẩn năng lực/tiêu chuẩn đánh giá, chỉ có một số chỉ số về kết quả mong đợi. Bài viết này giới thiệu một số mô hình học tập tự điều chỉnh, bao gồm các khái niệm và cấu trúc thành phần, phân tích của chúng, cũng như các công cụ đánh giá và phương pháp đo lường. Các mô hình được giới thiệu trong bài viết này có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo và cơ sở để xây dựng cấu trúc, khái niệm về năng lực Tự học, cũng như mô tả năng lực này dưới dạng các tiêu chuẩn năng lực/tiêu chuẩn đánh giá, đáp ứng cách tiếp cận dựa trên năng lực của Chương trình giáo dục phổ thông...
|
- Article
Authors: Hồ Văn Thống; Phạm Ngọc Hiền (2022-07) - Dựa trên năng lực Giảng dạy là mục tiêu trong đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay.Để đạt được mục tiêu này, quản lý giảng dạy nhằm phát triển năng lực của học sinh là rất quan trọng.Nghiên cứu này tóm tắt các vấn đề lý thuyết và phân tích tình hình hiện tại của quản lý các hoạt động dạy học vật lý theo định hướng năng lực tại các trường trung học công lập ở huyện Bình Chánh, Thành phố Hồ Chí Minh với 120 đối tượng được khảo sát (33 quản lý và 87 giáo viên của 8 trường trung học trong khu vực).Nghiên cứu đưa ra một số biện pháp quản lý các hoạt động dạy học theo định hướng năng lực ở các trường trung học cơ sở, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong bối cảnh đổi mới giáo dục phổ thông hiện nay.; Competency-based Teaching is the goal in the current general education innovation. T...
|
