Search

Author

Subject

Date issued

Has File(s)

Search Results

Results 68981-68990 of 69101 (Search time: 0.044 seconds).
  • Article


  • Authors: Phạm Hồng Thái (2024-01)

  • Từ việc phân tích nền tảng vững chắc của quan hệ Việt Nam - Nhật Bản, bài viết tổng kết, đánh giá quan hệ hai nước từ năm 1992 đến nay trong lĩnh vực chính trị và an ninh - quốc phòng. Quan hệ chính trị Việt Nam - Nhật Bản được đánh giá là đã phát triển vững chắc, ngày càng sâu rộng và đáp ứng lợi ích chiến lược của cả hai bên. Hợp tác an ninh - quốc phòng là một trong những điểm nhấn trong quan hệ hai nước trong thời gian gần đây với sự phát triển nhanh và hiệu quả thực chất. Chiều sâu của quan hệ chính trị và an ninh - quốc phòng Việt Nam - Nhật Bản không chỉ thể hiện trong phạm vi quan hệ song phương mà còn ở cả các diễn đàn đa phương. Bài viết đưa ra một số dự báo khăng định triển vọng phát triển của quan hệ Việt Nam - Nhật Bàn trong lĩnh vực chính trị và an ninh - quốc phòng th...

  • Article


  • Authors: Phạm Thị Thơm (2024-10)

  • Thông qua việc thảo luận về các vụ đắm tàu, các chính sách cứu nạn và hồi hương có thể cung cấp những dữ liệu quan trọng để hiểu rõ hơn về quan hệ quốc tế giữa các quốc gia, các quan điểm chính trị, kinh tế, ngoại giao của mỗi nưóc trong khu vực, bù đắp cho những thiếu sót không được ghi chép trong chính sử. Vì thế lịch sử tai nạn hàng hải cũng như hoạt động cứu nạn của những người Việt bị nạn trôi dạt đến nước ngoài vẫn là chủ đề cồn nhiều khoảng trống trong nghiên cứu lịch sử tương tác hàng hải và quan hệ quốc tế giữa Việt Nam và các nưốc trong khu vực cần tiếp tục được nghiên cứu sâu rộng.

  • Article


  • Authors: Nguyễn Văn Kim (2024-01)

  • Từ nhiều thế kỷ trước đây, Nhật Bản từng có mối giao thương rộng lớn với thế giới bên ngoài. Đến thế kỷ XVI-XVII, trong bối cảnh hệ thống giao thương quốc tế có những phát triển sôi động, Nhật Bản đã chủ động thiết lập quan hệ, tham gia vào các hoạt động kinh tế quốc tế. Hoạt động của các đoàn thuyền Châu ấn và chính sách tỏa quốc mà Mạc phù Edo thực hiện sau đó đã để lại hệ quả nhiều mặt với Nhật Bản và các xã hội châu Á. Nhìn nhận hoạt động, vai trò cùa Nhật Bản trong bối cảnh Đông Á và thế giới thế kỷ XV1-XVII, bài viết muốn góp phần làm rõ vị thế địa - kinh tế, chiến lược cùa Nhật Bản; chủ trương, cách thức thiết lập quan hệ của chính quyền Edo với các quốc gia Đông Nam Á, đồng thời qua đó phân tích vai trò của các quốc gia, không gian biển Đông Nam Á với sự phát triển chung của...

  • Article


  • Authors: Nguyễn Phương Lan (2024-10)

  • Từ giữa năm 1966 trở đi, cùng với thắng lợi liên tiếp và to lớn của quân và dân Việt Nam trên chiến trường miền Nam và tình hình ở Ấn Độ cũng có những diễn biến có lợi cho quan hệ Việt Nam - Ấn Độ. Đó là bà I.Gandhi - người có cảm tình với Chủ tịch Hồ Chí Minh và nhân dân Việt Nam - lên làm Thủ tướng. Từ đây, Chính phủ I.Gandhi ngày càng ủng hộ tích cực cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước của Việt Nam và quan hệ Việt Nam - Ấn Độ dần phát triển theo chiều hưóng tốt đẹp. Tháng 1-1972, Ấn Độ quyết định nâng cấp quan hệ ngoại giao hai nước lên cấp Đại sứ. Sự kiện này có ý nghĩa quan trọng trong lịch sử quan hệ hai nước.

  • Article


  • Authors: Furuta Motoo (2024-01)

  • Sự phát triển nhanh chóng của quan hệ Nhật Bản - Việt Nam kể từ những năm 1990 thật đáng kinh ngạc. Các bên liên quan ớ cả hai nước đã phải nỗ lực rất nhiều để có thể phát triển mối quan hệ song phương đến mức độ như vậy trong thời gian ít hơn 30 năm. Trước hết, tôi muốn bày tỏ lòng biết ơn đối với những nồ lực của những người có liên quan ở cả hai quốc gia. Tôi cho rằng sự phát triển nhanh chóng của quan hệ song phương là kết quả của việc cùng nhận thức được rằng các bên liên quan ở cả hai nước đều chưa hiểu rõ về nhau và có thái độ khiêm tốn học hỏi lẫn nhau. Theo nghĩa đó, có thể nói ràng quan hệ ngoại giao trì trệ trong 20 năm đầu sau khi thiết lập quan hệ ngoại giao đã có lợi cho chúng ta. Tôi tin rằn

  • Article


  • Authors: Phạm Thị Thu Hiền (2022-10)

  • Ngày 21 tháng 7 năm 2022, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Công văn số 3175 hướng dẫn đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá môn Văn ở trường phổ thông. Tuy nhiên, đối với các lớp chưa có sách giáo khoa mới (sách giáo khoa theo Chương trình giáo dục phổ thông môn Văn năm 2018), cần có hướng dẫn cụ thể về việc sắp xếp nội dung dạy học theo nhóm thể loại văn bản, tích hợp các kỹ năng đọc, viết, nói, nghe; kiến ​​thức văn học và tiếng Việt - công cụ để học sinh rèn luyện các kỹ năng này; đồng thời điều chỉnh chuẩn đầu ra cho từng kỹ năng theo mục tiêu nêu trong chương trình năm 2018. Như vậy, giáo viên có thể vận dụng phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá theo năng lực để thực hiện hiệu quả các yêu cầu của công văn trên. Bài viết đề xuất một số biện pháp giúp giáo viên t...

  • Article


  • Authors: Nguyễn Thị Huyền (2022-10)

  • Nghiên cứu kinh nghiệm của các nước trong việc triển khai cùng một vấn đề được coi là biện pháp hữu hiệu để tránh những rủi ro không đáng có, đồng thời, tận dụng những phương pháp tiến hành gần gũi nhất với bối cảnh trong nước sẽ rút ngắn thời gian kiểm tra và mang lại hiệu quả cao nhất. Từ thực tiễn giảng dạy trên thế giới cho thấy, việc chuyển từ đánh giá theo nội dung sang đánh giá theo năng lực là cần thiết để đào tạo ra những công dân có khả năng thích ứng cao trong thế kỷ 21. Cùng chung xu hướng phát triển với Việt Nam, Thổ Nhĩ Kỳ được đánh giá khá thành công trong việc chuyển đổi từ đánh giá theo kiến ​​thức, kỹ năng sang đánh giá theo năng lực. Nghiên cứu này nhận thấy rằng, hai nước có mốc thời gian chuyển đổi đánh giá trong giáo dục tương tự nhau, đồng thời cũng gặp những ...

  • Article


  • Authors: Đỗ Thị Ngọc Hiền (2022-10)

  • Tiếp cận theo năng lực là một trong những điểm nổi bật của Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 nói chung và chương trình tiếng Anh năm 2018 nói riêng. Chương trình tiếng Anh không chỉ góp phần phát triển các năng lực chung được quy định trong Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 mà còn tập trung phát triển các năng lực cụ thể của môn học - năng lực ngôn ngữ giao tiếp. Bài viết nhằm phân tích chương trình tiếng Anh góp phần hình thành và phát triển các năng lực cần thiết cho học sinh, đặc biệt là năng lực giao tiếp bằng tiếng Anh. Hy vọng rằng với cách tiếp cận theo năng lực, việc dạy tiếng Anh trong nhà trường sẽ tạo ra bước đột phá cho chất lượng dạy ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng.; Competence-based approach is one of the highlights of the 2018 General Educatio...

  • Article


  • Authors: Trần Thị Khánh Vân (2022-10)

  • Hành động hỏi đóng vai trò rất quan trọng trong giao tiếp. Tuy nhiên, để hiểu một câu hỏi, không thể chỉ dựa vào các yếu tố động từ có trong ngôn ngữ. Điều cần thiết là phải liên kết câu hỏi đó với bối cảnh và hoàn cảnh diễn ra giao tiếp. Sử dụng các phương pháp mô tả và phân tích ngữ nghĩa, nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu các đặc điểm riêng biệt của câu hỏi không chuẩn tắc trong tiếng Ý. Để giải thích các đặc điểm ngữ nghĩa và ngữ dụng của nhóm câu hỏi này, nghiên cứu sử dụng tất cả các yếu tố ngữ cảnh, cũng như bối cảnh tình huống và văn hóa, cùng với mục đích giao tiếp. Kết quả nghiên cứu cho thấy việc nghiên cứu các câu hỏi không chuẩn tắc của tiếng Ý, theo quan điểm thực dụng, sẽ giúp người Việt Nam học tiếng Ý nâng cao khả năng giao tiếp cũng như sử dụng đúng nhóm câu hỏ...

  • Article


  • Authors: Nguyễn Thị Minh Phương (2022-10)

  • Nâng cao năng lực cạnh tranh là yêu cầu cấp thiết đối với mỗi cơ sở giáo dục đại học công lập trong bối cảnh hiện nay của sự tham gia xã hội và tự chủ tại các trường đại học. Tuy nhiên, các trường đại học công lập tại Việt Nam vẫn còn lúng túng trong việc tìm kiếm các giải pháp để cải thiện và nâng cao năng lực cạnh tranh của mình. Một trong những lý do chính là các trường đại học chưa xác định rõ khái niệm và nội dung các thành phần tạo nên năng lực cạnh tranh của một tổ chức, cũng như chưa làm rõ khái niệm và nội dung năng lực cạnh tranh của giáo dục đại học công lập tại Việt Nam. Bài viết này dựa trên kết quả nghiên cứu định tính, bao gồm phân tích tài liệu và phỏng vấn chuyên gia để đưa ra khái niệm và hàm ý về năng lực cạnh tranh của các cơ sở giáo dục đại học công lập tại Việt...