- Article
Authors: Nguyễn Thanh Đạt (2024-12) - Bài viết trình bày ảnh hường của triết học hiện sinh đối với một số loại hình nghệ thuật. Triết học hiện sinh, với những tư tưởng về tự do, trách nhiệm cá nhân và sự phi lý của cuộc sống, đã truyền cảm hứng cho các nghệ sĩ sáng tạo nên những tác phẩm đậm chất triết lý. Các tác phẩm này thường xoay quanh nỗi cô đơn, sự đấu tranh nội tâm và khát khao vượt qua giới hạn của con người trong một thế giới không có trật tự hoặc ý nghĩa cố hữu. Qua đó, nghệ thuật không chỉ là sự thể hiện của tư tưởng hiện sinh mà còn là phương tiện giúp người xem đối diện với những câu hỏi lớn về bản chất cuộc sống, ý nghĩa của tự do và trách nhiệm cá nhân. Triết học hiện sinh đã góp phần định hình nghệ thuật thành một không gian tư duy, nơi con người khám phá chiều sâu nội tâm và sự hiện hữu của mình trong ...
|
- Article
Authors: Lê Thanh Sang (2024-11) - Bài viết bước đầu tìm hiểu quá trình hình thành và phát triển của Nho học Nhật Bản, cũng là quá trình hình và thành phát triển của kinh học Nhật Bản. Nghiên cứu kinh học Nhật Bản thể hiện qua việc thành lập nhiều trường học giảng dạy kinh diển Nho giáo. Kết quả rõ nét của nghiên cứu kinh học là sự xuất hiện các văn bản luật của triều đình. Bên cạnh đó, nó cũng tác động đến tư tưởng của các nhà Nho với triết lý mang đậm tư duy của người Nhật, như Ogyu Sorai, Jinsai Ito... Có thể nói, kinh học Nhật Bản đã đóng góp vào lịch sử Nho học nói chung và mang đặc trưng riêng của Nhật Bản.
|
- Article
Authors: Hoàng Thị Thơ (2024-11) - Khóa Hư Lục là một trong những trước tác cỏ giá trị Phật học cơ bản của Đại Việt, là tiền đề cần thiết cho sự xuất hiện Phật giáo Trúc Lâm. Khóa Hư Lục trình bày những nội dung tâm đắc nhất của Trần Thái Tông về Thiền Phật giáo Đại thừa. Đặc biệt, Lời tựa của Thiền Tông Chỉ Nam có ý nghĩa như kim chỉ Nam cho Phật giáo Đại Việt. Bài viết này tập trung làm rõ một số nội dung về: Bối cảnh Phật giáo Đại Việt thời Trần và các trước tác của Trần Thái Tông; Thiền học của Trần Thái Tông trong Khóa hư lục; Thiền học cùa Trần Thái Tông trong Lời tựa Thiền Tông chỉ nam; từ đó đưa ra một số nhận định về giá trị tư tưởng Phật học và Thiền học của Trần Thái Tông.
|
- Article
Authors: Nguyễn Minh Nguyên (2024-11) - Bài viết bước đầu tìm hiểu quá trình hình thành và phát triển của Nho học Nhật Bản, cũng là quá trình hình và thành phát triển của kinh học Nhật Bản. Nghiên cứu kinh học Nhật Bản thể hiện qua việc thành lập nhiều trường học giảng dạy kinh diển Nho giáo. Kết quả rõ nét của nghiên cứu kinh học là sự xuất hiện các văn bản luật của triều đình. Bên cạnh đó, nó cũng tác động đến tư tưởng của các nhà Nho với triết lý mang đậm tư duy của người Nhật, như Ogyu Sorai, Jinsai Ito... Có thể nói, kinh học Nhật Bản đã đóng góp vào lịch sử Nho học nói chung và mang đặc trưng riêng của Nhật Bản.
|
- Article
Authors: Nguyễn Thị Lan Hương (2024-11) - Ngày 08 tháng 11 năm 2024, tại Thủ đô Viêng Chăn, nước Cộng hòa dân chủ nhân dân Lào đã diễn ra Diễn đàn quốc tể về chủ nghĩa xã hội lần th ứ X I với chủ đề “Chủ nghĩa Mác trong thể kỳ X X I”. Đây là diễn đàn thường niên được phối hợp tồ chức bởi Viện Khoa học Kinh tế và Xã hội quốc gia Lào (LASES), Viện Hàn Lâm khoa học xã hội Việt Nam (VASS), và Viện Hàn lâm khoa học xã hội Trung Quốc (CASS).
|
- Article
Authors: Lê Thái Minh Long; Võ Nguyễn Tú Anh (2022-10) - Nhằm phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh theo quy định của Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018, các môn khoa học thực nghiệm gồm Vật lý, Hóa học và Sinh học là cần thiết. Chúng được kỳ vọng sẽ tạo ra môi trường học tập thuận lợi hỗ trợ việc tiếp thu kiến thức và ứng dụng thực tế thông tin lý thuyết. 124 sinh viên đến từ các khoa Vật lý, Hóa học và Sinh học của Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã tham gia khảo sát để tìm hiểu thêm về năng lực chuyên môn cũng như năng lực tiến hành thí nghiệm, tổ chức hoạt động học tập và đánh giá kết quả học tập của người học thông qua dạy học thực nghiệm. Đây là cơ sở để đề xuất các biện pháp góp phần phát triển năng lực dạy học thực nghiệm cho sinh viên sư phạm tại các cơ sở giáo dục đại học trong bối cảnh đổi mới căn b...
|
- Article
Authors: Nguyễn Thị Diệu Phương; Đặng Thị Dạ Thủy; Trần Thị Tuyết Nhung (2022-10) - Dạy học theo vấn đề là phương pháp tiếp cận lấy học sinh làm trung tâm, trong đó việc học được kích hoạt bởi các vấn đề thực tế, học sinh chủ động tiến hành nghiên cứu và khám phá kiến thức mới, từ đó xây dựng “lý thuyết” của riêng mình - nền tảng cho khả năng tiếp thu kiến thức và giải quyết vấn đề. Do đó, dạy học theo vấn đề đáp ứng được mục tiêu của giáo dục phổ thông: hình thành và phát triển năng lực cho học sinh. Bài viết đề xuất quy trình tổ chức dạy học theo vấn đề trong dạy học chủ đề “Vi sinh vật và vi rút” trong chương trình Sinh học 10 và vận dụng quy trình này vào dạy học chủ đề “Vòng đời của vi rút”. Việc nắm vững quy trình này có ý nghĩa thiết yếu giúp giáo viên vận dụng vào thực tiễn giảng dạy, đáp ứng định hướng giáo dục năng lực và chất lượng hiện nay ở trường ...
|
- Article
Authors: Nguyễn Đức Hồng; Nguyễn Hồng Phong (2022-10) - Giao tiếp toán học và lập luận được coi là những yếu tố quan trọng trong quá trình giảng dạy Toán học. Giao tiếp toán học được cho là giúp sinh viên đưa ra những suy luận có ý nghĩa, thảo luận và giải quyết các bài toán để tiếp thu kiến thức toán học. Nghiên cứu này sử dụng lý thuyết Giao tiếp nhận thức của Sfard để phân tích các hoạt động giao tiếp và lập luận toán học của sinh viên đại học khi giải quyết các vấn đề trong giảng dạy các chủ đề Phân tích "Nguyên thủy". Kết quả cho thấy cách tiếp cận giao tiếp nhận thức của Sfard là một công cụ lý thuyết hiệu quả cho phép phân tích và hiểu sâu hơn về bản chất giao tiếp và lập luận toán học của người học thông qua bốn khía cạnh: cách sử dụng từ ngữ, phương tiện trực quan, thủ tục, tường thuật xác nhận. Trong giảng dạy Toán học nói ch...
|
- Article
Authors: Trương Thị Thu Thuỷ (2022-11) - Bạo lực học đường là vấn đề ảnh hưởng nghiêm trọng đến tâm lý, sức khỏe của học sinh cũng như chất lượng giáo dục nhà trường và sự an toàn của gia đình và xã hội. Bài báo này phân tích các tài liệu hiện có để tìm hiểu về tình trạng bạo lực học đường ở các quốc gia khác nhau trên thế giới, liên quan đến cả bạo lực thể chất và bạo lực tinh thần. Các tài liệu nghiên cứu được lấy từ nhiều ấn phẩm quốc tế về bạo lực học đường. Kết quả nghiên cứu cho thấy bạo lực học đường là hiện tượng phổ biến ở tất cả các quốc gia được khảo sát, trong đó, bạo lực tinh thần được coi là hình thức bạo lực phổ biến nhất ở học sinh, đặc biệt là học sinh nữ. Ngoài ra, học sinh nữ cũng là nhóm dễ bị bạo lực trực tuyến hơn. Về cách ứng phó với bạo lực học đường, nhìn chung, yếu tố chính có thể xử lý tình huống...
|
- Article
Authors: Nguyễn Duy Khánh; Phan Huy Hùng; Lê Quang Tường (2022-10) - Hoạt động học tập của sinh viên có tính độc lập về trí tuệ cao với sự tự nhận thức về động cơ học tập, mục tiêu học tập và phương pháp học tập. Tăng cường hoạt động học tập của sinh viên là nhiệm vụ quan trọng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của các cơ sở giáo dục đại học. Bài viết trình bày thực trạng hoạt động học tập của sinh viên tại Trường Đại học FPT Cần Thơ dựa trên kết quả khảo sát bằng phiếu điều tra với 351 đối tượng trả lời (gồm 287 sinh viên và 64 cán bộ quản lý, giảng viên). Từ kết quả khảo sát, tác giả phân tích, đánh giá thực trạng đạt được mục tiêu, nội dung, phương pháp, kỹ năng và hình thức hoạt động học tập của sinh viên Trường Đại học FPT Cần Thơ. Đây là cơ sở thực tiễn trong việc đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hoạt động học tập của sinh viên tại Phân h...
|
