1. DSpace
  2. 5. TẠP CHÍ

BROWSE

Author

Subject

Date issued

Has File(s)

Bài trích (69123)


Subscribe to this collection to receive daily e-mail notification of new additions

List of document in the collection

Item Submit Date - Descending [/1]

  • item.jpg
  • Article

  • Chinese Children's Perception of Personal and Commercial Communication: An Urban–Rural Comparison

    • Authors: Professor Kara Chan; James U. McNeal (2007)

  • This study examines how urban and rural children in Mainland China learn about new products and services, and their attitudes toward different communication channels for market and product information. A survey of 1,977 children aged six to 13 in four Chinese urban cities and four rural provinces was conducted in March 2003 to May 2004. Results indicated that there are significant differences in perception of personal and commercial communication sources among urban and rural children. As predicted by Rogers’ and Schramm’s theories, urban children found commercial sources more useful and credible than rural children in obtaining information about new products and services. Rural child...
  • item.jpg
  • Article

  • Xây dựng mô hình phong cách lãnh đạo của lãnh đạo trường giáo dục thuộc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh

    • Authors: Nguyễn Thái Bình Long; Bùi Chí Thuận (2022-12)

  • Việc nghiên cứu, xây dựng phong cách lãnh đạo cho cán bộ quản lý của Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia TP.HCM có vai trò thiết yếu trong sự phát triển của nhà trường vì nó tác động mạnh mẽ đến hiệu quả hoạt động của nhà trường, tác phong của cán bộ quản lý cũng như cấp dưới và lợi ích của các bên liên quan khác. Nghiên cứu này nhằm làm rõ các khái niệm và mô hình lãnh đạo trong giáo dục; đặc điểm và phẩm chất trong phong cách lãnh đạo của cán bộ quản lý trong giáo dục đại học và đề xuất mô hình phong cách lãnh đạo cho cán bộ quản lý của Khoa Sư phạm, Đại học Quốc gia TP.HCM. Kết quả cho thấy nhiệm vụ hoàn thành kém và cán bộ quản lý có uy tín thấp chủ yếu do phong cách lãnh đạo không phù...
  • item.jpg
  • Article

  • Xây dựng bài tập hóa học trong dạy học phần “Hợp chất hữu cơ có nhóm chức” (Hóa học 11) nhằm đánh giá năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng cho học sinh

    • Authors: Dương Minh Tú; Trần Trung Ninh (2022-12)

  • Bài tập hóa học có vai trò rất quan trọng trong dạy học hóa học, giúp học sinh phát triển tư duy và năng lực cần thiết để giải quyết các vấn đề trong cuộc sống. Nghiên cứu này đề xuất một quy trình thiết kế bài tập hóa học trong dạy học Hóa học nhằm đánh giá năng lực vận dụng kiến ​​thức của học sinh. Quy trình này được minh họa thông qua việc thiết kế bài tập trong dạy học chủ đề “Hợp chất hữu cơ nhóm chức” (Hóa học 11) ở trường phổ thông. Kết quả thực nghiệm sư phạm tại một số trường phổ thông trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh cho thấy việc sử dụng bộ sưu tập bài tập hóa học có thể đánh giá được năng lực vận dụng kiến ​​thức của học sinh.; Chemistry exercises play a very important ...
  • item.jpg
  • Article

  • Tổ chức dạy học văn học thiếu nhi cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học, trường đại học Trà Vinh theo định hướng phát triển năng lực

    • Authors: Trần Văn Tuân (2022-12)

  • Dạy học theo năng lực là hình thức tổ chức dạy học hướng tới phát triển phẩm chất, năng lực của người học, được nhiều giáo viên từ tiểu học đến đại học sử dụng rộng rãi, trên nhiều lĩnh vực, từ khoa học tự nhiên đến khoa học xã hội. Trong nghiên cứu này, hình thức tổ chức dạy học này được áp dụng để dạy học phần Văn học thiếu nhi cho học sinh tiểu học nhằm phát triển các năng lực nghề nghiệp thiết yếu cho nghề nghiệp tương lai của các em, bao gồm: tính sáng tạo, tính chủ động, tính tự học, tính tự khám phá, tính hợp tác, tính trình bày, tính giao tiếp và năng lực sư phạm, v.v. Bài viết tập trung vào việc dạy học Văn học thiếu nhi cho sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học tại Trường Đại họ...
  • item.jpg
  • Article

  • Sử dụng video để phát triển và đánh giá năng lực ghi chú toán học cho sinh viên ngành Giáo dục tiểu học

    • Authors: Lê Thị Bạch Liên; Nguyễn Quang Hòe; Nguyễn Kế Tam (2022-12)

  • Việc chuẩn bị cho sinh viên giáo dục tiểu học những kiến ​​thức toán học phù hợp và năng lực chuyên môn cần thiết để giảng dạy là một vấn đề quan trọng trong đào tạo giáo viên. Trong các nghiên cứu gần đây về năng lực giảng dạy theo tiếp cận tình huống, các nhà giáo dục đặc biệt quan tâm đến ghi chép chuyên môn. Trong nghiên cứu này, các tác giả giới thiệu và làm rõ năng lực ghi chép chuyên môn của giáo viên cũng như đề xuất các biện pháp sử dụng video-clip để đánh giá và phát triển năng lực ghi chép toán cho sinh viên chuyên ngành giáo dục tiểu học. Bài báo cũng mô tả các kết quả thực nghiệm thu được từ 50 sinh viên giáo dục tiểu học tại Trường Đại học Quảng Bình. Kết quả nghiên cứu ...
  • item.jpg
  • Article

  • Nghiên cứu thực trạng quản lí hoạt động trải nghiệm cho học sinh tại các trường tiểu học trên địa bàn Quận 7, Thành phố Hồ Chí Minh

    • Authors: Nguyễn Văn Chiến (2022-12)

  • Hoạt động trải nghiệm góp phần hình thành và phát triển phẩm chất, năng lực, giá trị và kỹ năng sống cho học sinh tiểu học, do đó, quản lý các hoạt động này có vai trò quan trọng trong giáo dục. Bài viết này tìm hiểu thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học tại 10 trường tiểu học trên địa bàn quận 7, thành phố Hồ Chí Minh với 33 cán bộ quản lý theo hướng tiếp cận chức năng quản lý (bao gồm thiết lập, lập kế hoạch, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra). Kết quả nghiên cứu cho thấy, việc quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh tiểu học trên địa bàn quận bước đầu đã có hiệu quả và đạt được mục tiêu đề ra. Bên cạnh đó, nghiên cứu cũng chỉ ra những hạn chế mà cán bộ quản lý ...
  • item.jpg
  • Article

  • Mô phỏng kì thi đánh giá năng lực tiếng Pháp của Bộ Giáo dục Pháp (DELF-DALF) trên Moodle

    • Authors: Nguyễn Hoàng Thái (2022-12)

  • Việc thúc đẩy ứng dụng công nghệ tiên tiến trong đánh giá ngoại ngữ đang là nhu cầu ngày càng tăng trong giáo dục. Bài viết này đề xuất một số công cụ đánh giá để thúc đẩy chuyển đổi số trong đánh giá giáo dục. Mục tiêu là cung cấp quyền truy cập lớn hơn vào đánh giá trình độ tiếng Pháp toàn diện bao gồm cả bốn kỹ năng: nghe, nói, đọc và viết. Tính năng Embedded Answers (cloze) trong mô-đun Quiz của Moodle giúp người soạn bài kiểm tra tạo các câu hỏi đóng hoặc mở và ngân hàng câu hỏi cho cả bốn kỹ năng theo thứ tự ngẫu nhiên. Đặc biệt, người soạn bài kiểm tra có thể kết hợp các công cụ như ứng dụng chuyển văn bản thành giọng nói, Microsoft PowerPoint để chuyển văn bản thành video, mã ...
  • item.jpg
  • Article

  • Mô hình trung tâm học tập cộng đồng ngoài công lập của Myanmar và một số khuyến nghị

    • Authors: Nguyễn Duy Long (2022-12)

  • Các trung tâm học tập cộng đồng ở Myanmar được coi là mô hình hiệu quả để triển khai giáo dục phi chính quy nhằm đáp ứng nhu cầu của nhiều đối tượng khác nhau: trẻ em, thanh thiếu niên và người lớn trong quá trình tìm kiếm cơ hội học tập từ đào tạo cơ bản đến đào tạo nghề, các chương trình tạo thu nhập và các chương trình cải thiện cuộc sống khác. Các trung tâm học tập cộng đồng này đóng vai trò là trung tâm học tập tốt, nơi những người yếu thế có thể tiếp cận các hoạt động phù hợp với nhu cầu của họ. Nó cũng góp phần tạo ra những thay đổi tích cực trong cộng đồng. Bài viết trình bày mô hình trung tâm học tập cộng đồng ngoài công lập của Myanmar bằng cách khám phá bối cảnh ra đời của ...
  • item.jpg
  • Article

  • Đề xuất mô hình đánh giá nhóm trong dạy học hợp tác trong môi trường B-learning đối với môn Tin học

    • Authors: Nguyễn Thế Dũng; Vương Thị Bình (2022-12)

  • Khái niệm học tập hợp tác đã được áp dụng rộng rãi trong giảng dạy, đặc biệt là trong các bối cảnh học tập kết hợp (B-learning). Học tập hợp tác nhấn mạnh vào việc học nhóm, đòi hỏi mức độ tự học cao từ mỗi cá nhân người học. Bài viết phân tích một số vấn đề liên quan đến đánh giá nhóm trong học tập hợp tác trong môi trường B-learning. Tác giả cũng đề xuất một mô hình đánh giá nhóm bao gồm các thành phần cơ bản và một quy trình cơ bản để tiến hành đánh giá nhóm trong giảng dạy Lập trình cơ bản trong môn tin học. Mô hình có thể được áp dụng cho các môn học vừa mang tính lý thuyết vừa mang tính thực hành, được tổ chức và giảng dạy theo góc độ học tập hợp tác với phương pháp giảng dạy th...
  • item.jpg
  • Article

  • Dạy kĩ năng đặt câu hỏi trong dạy đọc cho học sinh tiểu học theo mô hình “Chuyển giao kĩ năng”

    • Authors: Trịnh Thị Hương (2022-12)

  • Trong giáo dục, câu hỏi là phương tiện quan trọng giúp học sinh định hướng và tiếp thu kiến ​​thức của bài học. Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng khi trẻ em được khuyến khích đặt câu hỏi và được dạy đặt câu hỏi trong khi đọc, khả năng hiểu bài đọc của các em sẽ sâu sắc hơn. Bài viết này đề xuất một quy trình rèn luyện kỹ năng đặt câu hỏi dựa trên mô hình chuyển giao kỹ năng cho học sinh tiểu học trong các môn tiếng Việt, cụ thể là trong dạy đọc hiểu với việc triển khai một số bài tập đọc cho học sinh lớp 4 làm minh họa. Kết quả thực nghiệm cho thấy kỹ năng đặt câu hỏi của học sinh được cải thiện đáng kể, điều này tác động tích cực đến kỹ năng đọc hiểu chung của học sinh.; In education, ...
  • item.jpg
  • Article

  • Dạy học giải một số bài toán gắn với thực tiễn nhằm phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh lớp 9

    • Authors: Nguyễn Ngọc Giang; Nguyễn Thị Thủy; Phạm Thị Thu Nga; Hà Như Mai (2022-12)

  • Theo Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán năm 2018, năng lực giao tiếp toán học là một trong năm năng lực cốt lõi cần phát triển cho học sinh. Do đó, việc phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh có ý nghĩa quan trọng giúp các em nắm vững kiến ​​thức và diễn đạt đúng kiến ​​thức của mình trong giao tiếp. Nghiên cứu này đề xuất một quy trình dạy học giải toán nhằm phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh trung học phổ thông và minh họa quy trình thông qua dạy học giải một số bài toán thực tiễn ở lớp 9. Phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh sẽ là bước đệm để phát triển trí tuệ, ngôn ngữ toán học và năng lực ứng dụng toán học vào thực tiễn.; Accord...
  • item.jpg
  • Article

  • Các nhân tố ảnh hưởng đến thái độ học tập môn Lịch sử và Địa lí của học sinh tiểu học

    • Authors: Nguyễn Thị Hồng Chuyên; Hoàng Thị Mỹ Hạnh (2022-12)

  • Lịch sử và Địa lý là môn học bắt buộc trong chương trình giáo dục tiểu học của Việt Nam. Tuy nhiên, môn học này chưa nhận được sự quan tâm đúng mức từ phía giáo viên cũng như sự hứng thú của học sinh. Nghiên cứu này tìm hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ học tập đối với môn Lịch sử và Địa lý của học sinh tiểu học Việt Nam. Phương pháp phân tích nhân tố khám phá đã được sử dụng, với 19 câu hỏi được thiết kế và phát cho học sinh tiểu học thông qua các kênh xã hội và với sự giúp đỡ của cha mẹ học sinh. Dựa trên kết quả khảo sát từ 200 học sinh với sự hỗ trợ của phần mềm SPSS, phân tích đã xác định được năm yếu tố chính ảnh hưởng đến thái độ học tập đối với môn Lịch sử và Địa lý của họ...
  • item.jpg
  • Article

  • Yếu tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn trường đại học của học viên sau đại học tại Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh

    • Authors: Bạch Thị Ngọc Dung; Dương Minh Quang; Lê Minh Trâm (2022-12)

  • Quyết định lựa chọn trường đại học cho các chương trình sau đại học phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác nhau. Nghiên cứu này tìm hiểu về việc lựa chọn trường đại học của học viên sau đại học tại Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Tác giả đã tiến hành khảo sát 401 học viên sau đại học toàn thời gian tại 5 trường đại học trực thuộc Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh. Kết quả thực nghiệm cho thấy học viên sau đại học có nhiều lý do khác nhau để theo đuổi các chương trình sau đại học; nhìn chung, những người tham gia đều khẳng định các yếu tố được lựa chọn trong khảo sát có ảnh hưởng đến việc lựa chọn trường đại học của họ. Hơn nữa, nghiên cứu cũng chỉ ra rằng các yếu tố tiếp thị và ...
  • item.jpg
  • Article

  • Vận dụng mô hình giáo dục STEM trong dạy học Vật lí theo định hướng phát triển năng lực của học sinh trung học phổ thông tại Thừa Thiên Huế

    • Authors: Quách Nguyễn Bảo Nguyên; Lê Thanh Huy; Nguyễn Hoàng Anh; Huỳnh Thị Lành (2022-12)

  • Chương trình giáo dục phổ thông Vật lý năm 2018 có nhiều thay đổi về cấu trúc và nội dung so với chương trình hiện hành, đặc biệt là về phương pháp tiếp cận giáo dục theo năng lực và chất lượng của người học. Giáo dục STEM được coi là mô hình dạy học phù hợp với phương pháp dạy học theo năng lực. Trong nghiên cứu này, trên cơ sở nghiên cứu lý thuyết và thực tiễn, tác giả đề xuất quy trình vận dụng mô hình giáo dục STEM vào dạy học Vật lý theo hướng phát triển năng lực. Vận dụng mô hình giáo dục STEM vào dạy học Vật lý sẽ là giải pháp hữu hiệu thúc đẩy học sinh tham gia vào quá trình kiến ​​tạo kiến ​​thức, vận dụng kiến ​​thức vào thực tiễn, từ đó bồi dưỡng niềm tin khoa học cho học s...
  • item.jpg
  • Article

  • Thực trạng và giải pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi tại một số trường mầm non Thành phố Cần Thơ

    • Authors: Lữ Hùng Minh; Trịnh Thị Lan; Trịnh Thị Hương (2022-12)

  • 5-6 tuổi được coi là “thời kỳ vàng” trong phát triển ngôn ngữ vì đây là giai đoạn chuyển tiếp từ hoạt động vui chơi là hoạt động chính ở trường mầm non sang hoạt động học tập ở trường tiểu học. Để tạo dựng nền tảng kiến ​​thức vững chắc cũng như phát triển các kỹ năng ngôn ngữ cần thiết cho trẻ vào lớp một, việc thúc đẩy phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở độ tuổi này tại các trường mầm non là vô cùng cần thiết. Điều này cũng phù hợp với xu hướng chuyển đổi giáo dục hiện nay theo hướng tiếp cận năng lực. Trên cơ sở đó, nghiên cứu tập trung tìm hiểu thực trạng phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi tại thành phố Cần Thơ. Từ đó, chỉ ra nguyên nhân và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hoạt ...
  • item.jpg
  • Article

  • Sử dụng công cụ diễn giải trực tuyến nhằm cải thiện kĩ năng viết luận cho sinh viên khoa Quốc tế, Trường Đại học Giao thông vận tải

    • Authors: Nguyễn Thị Thu Hương (2022-12)

  • Trong bốn kỹ năng của bài thi IELTS, kỹ năng viết được coi là thách thức nhất đối với hầu hết sinh viên Khoa Giáo dục Quốc tế, Trường Đại học Giao thông Vận tải. Khi làm bài kiểm tra, những sinh viên này có xu hướng sao chép phần lớn văn bản gốc từ câu hỏi hoặc sử dụng các từ lặp lại. Họ tự tin vào kỹ năng diễn đạt lại của mình do thiếu hướng dẫn và tự luyện tập. Tác giả đã tiến hành một cuộc khảo sát để xác định những khó khăn mà sinh viên gặp phải khi diễn đạt lại khi viết các bài luận IELTS, đặc biệt là khi sử dụng các công cụ diễn đạt lại trực tuyến, để cải thiện thành tích và sự thích thú của sinh viên trong việc diễn đạt lại trong các bài viết. Để đạt được năng lực viết, sinh vi...
  • item.jpg
  • Article

  • Nghiên cứu thực trạng nội dung giáo dục kĩ năng mềm theo mô hình SEL cho sinh viên các trường cao đẳng nghề tại thành phố Cần Thơ

    • Authors: Trần Nguyễn Thu Thuỷ (2022-12)

  • Trong bối cảnh hiện nay, sinh viên đại học không chỉ được kỳ vọng phát triển kiến ​​thức chuyên môn, ngoại ngữ và trình độ công nghệ thông tin mà còn phải chú trọng nâng cao kỹ năng mềm để đáp ứng kỳ vọng của xã hội. Bài viết này trình bày thực trạng đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên các trường cao đẳng nghề tại Thành phố Cần Thơ thông qua việc tìm hiểu nội dung giáo dục kỹ năng mềm theo mô hình SEL. Kết quả cho thấy, đào tạo kỹ năng mềm được tiến hành khá thường xuyên tại các cơ sở được lựa chọn trong khi mức độ tích hợp các nội dung này vào chương trình giảng dạy của các trường chỉ ở mức trung bình. Do đó, đề xuất cần tạo nhiều cơ hội hơn cho giáo viên các trường cao đẳng nghề tiếp ...
  • item.jpg
  • Article

  • Năng lực học tập trực tuyến và điều kiện cơ sở vật chất phục vụ nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng giáo viên qua mạng ở tỉnh Thừa Thiên Huế: thực trạng và giải pháp

    • Authors: Lê Thanh Hiếu; Nguyễn Thị Ngọc Bé; Hoàng Phước Lộc; Phan Chí Thành (2022-12)

  • Năng lực học trực tuyến là một trong những năng lực thiết yếu của giáo viên tại các cơ sở giáo dục phổ thông trong thời kỳ công nghiệp hóa lần thứ 4. Tại Việt Nam, mô hình đào tạo trực tuyến đã nhận được sự quan tâm lớn nhằm triển khai các yêu cầu của Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018. Tuy nhiên, việc triển khai và tổ chức mô hình này chưa được lãnh đạo giáo dục tại các cơ sở giáo dục phổ thông quan tâm đúng mức, điều kiện cơ sở vật chất chưa đáp ứng được, nhất là tại các địa phương miền Trung như tỉnh Thừa Thiên Huế. Bài viết này trình bày thực trạng năng lực học trực tuyến và điều kiện cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu đào tạo giáo viên trực tuyến tại tỉnh Thừa Thiên Huế. Theo đ...
  • item.jpg
  • Article

  • Năng lực cảm thụ văn học: vấn đề khái niệm và phương thức đánh giá

    • Authors: Vũ Trường An (2022-12)

  • Chương trình giáo dục phổ thông năm 2018 xác định năng lực Văn học là một trong những năng lực then chốt mà học sinh trung học phổ thông cần đạt được, trong đó năng lực cảm thụ văn học là một năng lực thành phần. Tuy nhiên, khái niệm về năng lực này vẫn chưa rõ ràng, năng lực này cũng không được mô tả dựa trên các tiêu chuẩn năng lực/tiêu chuẩn đánh giá, mà chỉ là một số chỉ số về kết quả mong đợi. Bài viết này giới thiệu một số định nghĩa và quan điểm về năng lực cảm thụ văn học, cũng như một số đề xuất để điều chỉnh. Các định nghĩa được giới thiệu trong bài viết này có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo và cơ sở để xây dựng cấu trúc, khái niệm cũng như phương pháp đánh giá năng...
  • item.jpg
  • Article

  • Một số biện pháp dạy học nói và nghe văn nghị luận xã hội cho học sinh lớp 10

    • Authors: Lã Phương Thúy; Trần Thị Dung (2022-12)

  • Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành năm 2018 đặc biệt chú trọng rèn luyện kỹ năng giao tiếp (đọc, viết, nói, nghe) cho học sinh. Trên thực tế, đã có nhiều công trình nghiên cứu về phương pháp dạy đọc, viết hiệu quả, mặc dù số lượng nghiên cứu về dạy nói, nghe còn hạn chế. Do đó, bài viết đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy kỹ năng nói, nghe tiếng Việt trong môn Ngữ văn. Cụ thể, nghiên cứu đề xuất sử dụng hoạt động tranh luận và công nghệ thông tin trong dạy kỹ năng nói, nghe lập luận xã hội cho học sinh lớp 10 nhằm phát triển năng lực ngôn ngữ, năng lực giao tiếp cho học sinh. Bên cạnh đó, phát triển kỹ năng nói, nghe cũng có ...